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学生心理健康教育个案辅导记录表 心理老师：辅导对象某班级十七班性别男年龄12辅导时间2024.12问题表现喜爱管闲事，喜爱惹人家，因而大家都不喜爱他。他也常常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂同学，一旦家长批判，他会发脾气。骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课件，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批判了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍坐姿，知道老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。时候，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。他常常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。老师不同意，某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和唯我独尊、自由散漫的个性、进入学校后，因行习惯不好，与同学不能友好相处而常常受到批判指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批判极为反感，老师怀疑人家说他的坏话。辅导对策与过程（1）加强家校联系：我常常打或直接与家长交谈，让家长与时了解某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培育他有话好好说，心平气和地与他人沟通的习惯。（3）多表扬鼓舞：全面分析某的优缺点，与时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。（4）实行行为分析矫正技术，帮助某制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。某在老师、家长的特别关怀下有了一点进步。上课专心是，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批判也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，某的许多毛病不是一下子都能改过来的，常常还会反复。需要我们耐心帮助。我信任在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。辅导对象艾某班级十五班性别女年龄12辅导时间2024.12问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途...