安全培训中职教学论文 一、安全培训与中职教学之间的比较 （一）安全培训中对实验教学的完善 煤矿企业安全培训主要涉及矿井的开采、一通三防和煤矿机等方面的内容，培训员可以针对培训对象进行教学内容的筛选
比如在绞车的操作岗位上，主要是对绞车的实际操作，而在安全培训中，制动实验与钢丝绳质量检测实验是绞车操作培训的主要内容，这就要求培训人员具有脑力与手力相结合的集中联动操作能力
（二）安全培训的实验教材不统一 对学员上岗后进行安全实验操作培训的目的是让学员在工作中准确地进行操作，但是在实验教学中，由于没有统一的教材资料，培训员基本上依据自己的经验进行教学，很难保证实验教学的质量，造成了实验操作的法律规范性不强，实验目的也不明确
（三）安全培训在实验教学缺乏讨论 安全培训实验不同于其他方面的教学，有其特别性，理论上亟待探讨的问题是：对各个专业、层次不同的班级设置合理的实验课；不同课程采纳不同的实验方法；实现实验教学的创新
事实上，《大纲》对自救器的使用训练在每个专业中都有要求，每个职工每年要接受不少于 20 学时的再培训，再培训课程中也有自救器的使用训练，然而这样的培训却很少完成
实验教学质量不高的原因是多方面的，主要是认识不足、实验老师素养不高、教学管理不到位等
（四）煤矿安全培训考核机制不健全我国煤矿安全培训工作仍存在不完善的地方，缺乏对管理制度的认识，而且各级的管理部门对自身在培训体系中的位 置不明确，存在管理职责的认识模糊
中职教育更偏向的是考核学生对所学知识的了解和掌握情况，而对他们实践操作方面比较忽视
每年煤矿企业都有一定的培训任务，而且没有健全的培训考核机制，从而导致煤矿企业的培训往往成为一种形式
一套完整的培训管理机构主要包括培训的政策制度、培训的监督与考核这几个环节，但由于职责不明确而导致培训在监督与考核上存在问题，导致培训效果不明确，使得煤矿安全培训失去了原有
