小学生挫折教育论文 一、当前对小学生进行挫折教育的必要性 从小学老师的角度来说，在实际的教学工作中，我们常常会遇到这样的情况：有的学生自制力不强，上课真正仔细听讲的时间有限；有的学生在学习中遇到不会的问题就容易失落、烦躁，甚至哭鼻子；有的学生吃不了一点苦，甚至连正常的班级值日都不愿参加……这些都与学生的意志力不强有关。因此，我们小学老师有责任对小学生进行挫折教育，培育小学生坚忍不拔、不屈不挠、勇于直面苦难的能力。 二、深化挖掘语文教材全面加强小学生的挫折教育 随着素养教育理念的深化，我们应该认识到现代的教育教学不仅是要教会学生某些知识，更重要的是要增强学生的综合素养，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。作为小学语文老师，我们要具备敏锐的洞察力，深化挖掘语文教材中的挫折教育的素材，培育小学生的耐挫力。下面主要从语文老师的视角，就语文教学中的挫折教育问题进行深化探析： （一）通过寓言故事，渗透挫折教育 在日常语文教学中，我们要有意识地渗透挫折教育，让小学生对挫折有一个正确的认识。同时，引导小学生以积极乐观阳光的心态去面对生活和学习中遇到的各种困难。比如，在学习《小马过河》这篇课文的时候，有意引导学生直面挫折：“小马的妈妈说‘光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。’这句话就告诉我们，当我们遇到问题时，不能只听别人的意见而没有自己的主见。其实，我们在学习和生活过程中，会遇到很多很多的困难，但是，只要我们遇到难题时不要慌乱，积极开动脑筋，就一定能够想出解决办法的。”再比如，学习《小蝌蚪找妈妈》这则故事的时候，我引导学生自己发现小蝌蚪的乐观精神以及持之以恒的做事态度：“小蝌蚪找到了鸭妈妈、大金鱼、大螃蟹、大乌龟，最后才找到了自己的妈妈，假如小蝌蚪找了几个，没找着就不找了，最后还能找到自己的妈妈吗？”学生回答：“不会。”“那小蝌蚪是不是很努力、很努力的在找自己的妈妈呀？也就是说，只有很努力地做事的时候，才更容易达到我们的目标，并且每次发现不是自己的妈妈时，小蝌蚪都很乐观也很礼貌地告辞，这也是值得我们学习的。” （二）通过名人事迹，强化挫折教育 小学语文教材中有很多名人事迹，多数名人事迹都具有很强的教育意义，我们小学语文老师一定要充分利用好教材中的名人事迹，在丰满名人血肉的同时，强化学生的挫折教育。如，小学语文经典课文《司马光》就是一个很好的素材。这篇课文讲述了...
