护理心理学教学讨论 1 提高护理学专业学生的专业认同感 很多学生进入大学学习护理专业都是通过调剂或是亲戚家人介绍的专业，很少是由于自己真心热爱护理学专业才选报护理学
专业课不听，对成绩丝毫不上心，甚至有些产生了抑郁轻生的念想
学校往往只是注重表面，难以了解学生的真实想法
而通过上护理心理学这门课程，我与同学们敞快乐扉，以自己作为案例，告诉他们，我们不管在什么领域，都能做出很好成就
向同学们教授护理的另一面，让他们了解护理的乐趣，特别是护理心理学[1]
了解一些常见的心理学常识，让他们观看相关小短剧微电影，对护理产生浓厚兴趣，从而稳固了年轻的护理接班人，提高了他们的专业认同感与专业忠诚度
2 充分利用多媒体教学 如今已是新媒体新技术时代，多媒体教学早已进入各个高校
对于护理心理学，媒体上有非常多的影视资源可以让同学们加深印象
采纳新媒体教学，让学生们爱上护理心理学这门课
比如通过播放影视剧《都是天使惹的祸》中护士桥段后，发现班级同学争相观看此剧，后来，班级学习的气氛达到顶峰，他们看到自己喜爱的影视明星演绎着自己今后可能从事的职业，爱屋及乌，也就热爱上了护理工作，增加了学习的热情[2]
3 列举事例让课堂更加生动形象的良好途径 因为护理心理学的课本内容比较枯燥无聊，学生往往很难做到死记硬背，而笔者又拥有着多年的心理咨询师的经验，加上又是护士出身，手上有很多病例资源
通过匿名化分享心里病例，让学生们上课注意力高度集中，惊叹心理学的奥妙，同时也反思自身有没有相同问题
可以让学生们听完事例后写下里面用到的主要的护理心理学的相关内容，这样，死板无趣的护理心理学知识正因为有了事例的依附而变得生动形象了起来，学生也会更加想要探究护理心理学
4 借助课堂完成学生们的心理问题疏导 因笔者坐诊多年的理咨询师，特别是对于青年心理问题有着非常成熟的解决办法
通过在课堂上与同学们建立亲热友善的师
