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教育名家思想汇编

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(一)行知教育思想 行知(1891-1946 年)是中国现代教育史上著名的人民教育家。关于 "生活教育"的思想" 生活教育"理论是行知教育思想的理论体系,最初是以乡村教育的形式出现的,后来行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和穷人的教育。1 。"生活即教育"" 生活即教育"是行知生活教育理论的核心。什么是"生活教育"?行知.指出:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。"既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育。"生活即教育"的基本含义:第一,"生活即教育"是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化。第二,"生活即教育"与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。第三,"生活即教育"是一种终身教育,与人生共始终的教育。2 。"社会即学校"" 社会即学校"是行知"生活教育"理论的另一个重要命题。行知认为自有人类以来,社会就是学校,假如从大众的立场上看社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育。行知反对这种特别的不平等的教育,提出"社会即学校",以此来推动大众的普及教育。行知提出"社会即学校",在于要求扩大教育的对象、学习的容,让更多的人受教育。他指出:"我们主 '社会即学校',是因为在 '学校即社会'的主下,学校里的东西太少,不如反过来主 '社会即学校',教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大的增加,学生、先生可以多起来。"行知提出"社会即学校"的主和"生活即教育"一样,也在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。他认为"学校即社会,就好象把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。它要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸收进来,所以容易弄假"。而且这种教育在"学校与社会中间造成了一道高墙",把学校与社会生活隔开了。行知提出"社会即学校"是"要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔",是要拆除学校与社会之间的高墙,"把学校里的一切伸到大自然里去"。3。"教学做合一"" 教学做合一",是生活教育理论的教学论。"教学做合一"用行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。"教学做是...

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