普通高校音乐素养教育讨论 摘要：在进行高校音乐教育中对于音乐素养的教育以及音乐教育课程体系的建设等非常重视，同时也是音乐教育中重要的组成部分，期间在进行人才的培育以及教育方面具有重要的意义。特别是在近几年中对于高等学校的教育越来越重视，需要不断的改善传统教学的形式，建设强大的教育师资力量对学生进行高质量的教育，这样的教育要求素养教育的内容以及课程体系的建设进行不断地创新，才能更好的实现教育质量的提升。文章主要针对现在普通高校音乐素养教育的内容以及课程体系的建设进行详细的讨论与分析。 关键词：普通高校；音乐素养教育；课程体系建设 高校的音乐教育一般都是取用专业培训模式进行教育，在教育的过程中过于重视学生在技能方面的掌握，忽视了学生音乐素养方面的培育，导致很多的学生在学习期间只顾着进行技能方面的训练，不重视自身音乐素养的提升，影响到以后的就业。现在的社会对于人才的需要不仅是掌握熟练的音乐技能，还要求学生具备一定的音乐素养，重视人才综合性能力，所以在进行音乐教育期间需要不断的提升对于素养教育的改善。改善音乐素养教育最重要的影响因素就是对音乐教育课程体系的建设与改善，同时也是促进音乐教育重要的教育因素之一。 一、影响音乐素养教学与课程体系建设的重要因素 （一）音乐素养教育与课程体系建设目标不明确 在进行音乐教育的同时还需要我们注意对学生音乐素养的教育以及音乐教育中课程体系内容建设与完善。很多的高校在进行音乐素养教育中不能及时确定教学的目标，教育目标是教学重要的核心，同时也是影响教育标准重要的因素之一，是实现音乐教育质量提升重要的保障。但是现在的教学中常常出现音乐素养教育目标不明确、教学的标准以及方法等存在很多不同现象的发生。例如在进行音乐教育过程中很多的教学内容只重视学生技能方面的培训与教育，常常忽视对于学生音乐素养的教育，这样就会导致学生在学习期间也只是重视技能的训练与联系，影响对于音乐的欣赏，只是机械的进行联系，不能真正的掌握与理解音乐。这样的教学形式还会对学生在音乐的欣赏与熏陶方面造成阻碍，导致学生不够重视音乐的学习，对于音乐的练习时间等不能合理的安排，教育上更是比较随意，严重影响到音乐的教育。 （二）音乐教育课程的安排上比较单一 根据调查的资料显示很多的音乐教育课程在内容的安排上比较单一，并且很多高校中的学生都是在中小学期间接受过音乐的学习或是训练，具备基本的音...
