浅谈音乐教学中创新教育 摘要：在当今世界飞速进展的知识经济时代，创新教育的提出不只是弘扬创新本性的需要，更是深化教育改革、全面推动素养教育的必定需求。音乐教学中的创新教育对培育学生的创新精神、创新品质更能起到其特有的、不可复制的作用，因此，在音乐教学中也应实施创新教育。 关键词：音乐教育；创新教育；措施 随着教育改革的不断深化，人们对素养教育的重要性有了深刻认识，创新教育也越来越受关注。所谓创新教育就是培育出综合能力高、制造力强、具有个性风采的学生，最大限度地激发学生的积极性、主动性和制造性，注重学生的主体性，把学生的地位、潜能、利益、进展置于核心地位。创新教育是一种主体性教育，是一种以培育制造型人才为主要目标的教育，以培育人的创新精神和实践能力为基本价值取向。音乐教育在艺术教育中占有很重要的一席，也需要进行新的改变。新的音乐课程标准的实施，给音乐课堂教学提出了新的要求。那么，如何通过音乐课堂培育学生的创新精神和实践能力呢？笔者简单谈一下自己的看法。 一、创新教学方法，激发学生的学习兴趣 音乐课程具有很强的艺术性，需要学生深化体会，才能深刻感受到音乐的魅力。如何使学生快速进入状态，跟随老师的教学思路，更好地参加到教学活动中去呢？音乐老师应注重教育手段和教学方法的创新，将先进的教学理念融入教学过程中，不断探究和创新教学模式，以激发学生学习音乐的兴趣为目标，提高其讨论音乐的主动性。音乐是世界通用的语言，倾听一首悦耳动听的歌曲是美好的享受。如何保持音乐课程的独特魅力呢？老师应从多个方面入手，积极改善学生对音乐课堂的固有印象。首先，老师应转变教学方式，从创设宽松、愉悦的教学课堂开始。在教学过程中，宽松的课堂气氛能够充分调动学生参加教学活动的积极性，使学生在学习过程中感受到欢乐。相反，沉闷的教学课堂使人昏昏欲睡，学生参加教学活动的积极性不高，教学效果不佳。针对这种情况，老师可以根据音乐教材进行适当调整，如设置专门的“音乐剧赏析”单元、观看流行音乐视频等，提高学生对音乐课程的兴趣。课堂上提问学生喜爱的歌手、歌曲名、歌曲流派等，活跃课堂气氛，使学生在欢乐、轻松的环境中真正感受音乐的独特魅力，从而激发学生的学习兴趣，使学生消除对音乐课程的抵触情绪。例如，笔者在教授各个年级学生时，因为生活环境、地域不同，学生的音乐基础也参差不齐，有的学生已经掌握了很多理论知识，在器乐方面也小有成...
