环境设计专业人才培育模式分析 一、环境设计专业人才培育的方向 传统的人才培育模式已经不能适应当今的社会进展，因此当下迫切需要建立起跟上时代步伐的人才培育模式。环境设计专业人才培育，是在保留传统书本教育的基础上，更多地加入实践类的课程，通过校企合作，有效地进行理论教学与实践教学的相互印证，重视教学、课程安排、设计，从而有效地提高学生的专业综合素养。因此，环境设计专业人才培育模式的确立，大大提高了适应社会进展的能力，从而更加有效地培育社会所需要的专业型人才。 二、环境设计专业人才培育的目标和基本思路 随着信息化时代的快速到来，在对环境设计专业带来巨大挑战的同时也为环境设计专业的进展带来的巨大的机遇。高校的环境设计专业的课程设置与教学模式需要改变，要确定更加符合时代进展需求的人才培育目标，为社会提供适应时代进展的专业型环境设计人才。(一)环境设计专业人才培育的目标。信息时代的到来，促进了设计类产业的快速进展，而社会对人才的需求类型也从传统的应用型过渡到应用技术型，尤其在环境设计行业方面，对于人才的需求不仅在量上有所提高，更是在质上有着更高的硬性指标。当前，各大院校的设计类专业都在不断进行完善，通过开展与企业的长期合作，从而提高学生的实践动手能力，使学生毕业后可以很快地融入到设计行业。但是，设计行业是需要以灵感、创新和审美为依托的，只有这样才能跟得上设计的进展步伐。这就要求高校要依据设计行业的特点，对环境设计专业进行准确定位，制定全面的培育目标，夯实设计专业知识。(二)环境设计专业人才的培育思路。首先，应当拒绝单一的培育模式，拓展培育思路，并加以多种教学手段进行辅助，如“慕课”“微信”等手段。其次，增加与其他学校、企业合作，相互促进共同提高。再次，完善评价系统，综合全面地进行评价，完善师评的同时，增加互评、自评、实习企业评价等。最后，提供更多的可以实习的机会和时间，让学生大胆走出去。 三、环境设计专业人才培育途径与方法 (一)对课程设置进行修改。课程的设置需要根据时代的进展不停地进行调整和改变，才能更好地培育出社会所需人才。在刚入学的第一年，主要以基础学科、文化课程为主，设计系可以不对专业进行具体细分。二年级，学生可以根据自己的喜好及特长进行具体的选择，并开始学习识图、制图、环境设计等。三年级，增加对环境设计专业的课时，进一步提高学生的学习理解能力，培育学生独立设计的能力。四...
