部编版一年级上册语文《语文园地三》教学设计教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累4.复习会写的生字，熟练掌握。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。教学难点：正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富积累。教学方法：朗读法比较法学习方法：讨论法教学准备：拼音卡片多媒体课件课时安排：两课时第一课时：课时目标：1. 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2. 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。教学过程：一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言）2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！（播放音乐：《一同去郊游》）设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)4. 区分前、后鼻韵母 in—ing。(1)教师强调：在读 in 的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n,在读 ing 的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母 y，—声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yln、ying 是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5. 区分 yan 和 yuano大家注意观察：yOn 与 yuan 这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。6. 区分平、翘舌音节。(1)出示 zudn、zhudn。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律，...
