《演讲与辩论》校本课程的开发与实施课题研究方案一、指导思想开开发与实施《演讲与辩论》校本课程，重点培养初中学生积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。让学生在了解演讲、辩论、社会交际的一般常识和技巧，在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术，通过开设辩论会等主题活动，有效地培养问题意识和责任意识，从而树立正确的辩论观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。二、研究内容《演讲与辩论》校本课程三、需求分析通过对校本课程内容的申报调查，我们发现学生对《演讲与辩论》这门课程很感兴趣。当今社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的强弱有直接关系，而交际能力往往是由口头表达能力决定的。拥有好辩论已经成为当今社会人才选择的重要标准之一。我校在学生中开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与辩论的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与辩论也是学生将来走上社会后一项重要的能力。因此，从现在开始让学生接触《演讲与辩论》这门课程，对学生综合素质的提高也很有帮助。在学生开设《演讲与辩论》这门校本课程，是学生健康成长和个性发展的需要，也是社会发展的必然要求, 正验证了我校“促进每位师生的和谐发展”为办学理念。四、《演讲与辩论》校本课程的开发与实施（一）主要内容培养学生的语言思维和口语表达能力，突出“三个结合”：理论知识与实战训练相结合，教师指导与学生自主探究相结合，生活体验与辩论培养相结合。课程内容分为三大版块，第一部分 《演讲篇》；第二部分《社交篇》；第三部分《辩论篇》。（二）难点重点1．重点：指导学生通过角色表演法实践掌握即兴演讲的艺术，培养即兴表达的能力。2．难点：指导学生进入角色并自如的发挥，将理论与实践相结合，在实践中提高能力。（三）活动过程和步骤本活动主要利用选修课和课余时间分三个阶段进行，时间：2011 年 3 月—2012 年 5 月第一阶段：《 演讲与辩论》校本课程教学参考资料的学习（时间 2011 年 3 月—2011 年 6 月）第二阶段 《 演讲与辩论》子课题的开展与实施（时间 2011 年 7 月—2012 年 2 月）第三阶段：课题汇总及宣传（时间 2012 年 3 月—2012 年 5 月） (四)活动预期成效及成果方式1．预期成效：（1）《演讲与辩论》校本课程的实施，可以进一步丰富完善学校的课程体系。（2）《演讲与辩论》校本课程的实...
