高校体育老师教学模式进展趋势 摘要：对云南高校体育老师创新教学模式的重要性、必要性、教学模式的内涵、价值及当前体育教学模式的应用现状进行分析，探讨云南高校体育老师创新教学模式的进展趋势，指出应在继承的基础上，顺应时代进展需求，立足云南实际，借鉴好的教学模式积极创新。 关键词：云南高校；体育老师；教学模式；进展趋势 21 世纪，这是一个高智慧、高科技、高节奏、高信息和高制造的知识经济时代，各种竞争压力凸显。而随着时代的不断进步和变革，社会对人才的需求也随之改变，教育改革成为了业界共识。社会进展需要创新的人才，为适应社会进展需求必定要有相适应的新教学模式，因为教学模式可以把教学理论与教学实际相互联系起来，进而深化教学改革，推动素养教育、提高教学质量。高校体育教育是学校体育的终极阶段，是学校体育与社会体育的纽带，也是培育学生终身体育意识的重要环节。创新教学模式，探究教学模式的进展趋势是适应云南人才培育目标的现实需要。因此，作为体育思想传授者、体育教学模式直接贯彻者的高校体育老师,需要正确认识理解体育教学模式的涵义，在新教学理念的指导下，合理抑扬传统教学模式，并借鉴先进的教学模式，构建形成符合自己教育风格、体育项目特征和学生实际的新教学模式，以提高体育教学质量，为培育综合素养高的人才做出贡献。 1 教学模式的内涵 1.1 教学模式的教学价值。实践证明，教学模式在教学理论和教学实践的活动中起到关键性作用。由此，探究、讨论教学模式一直是老师在教学过程中最为关注的问题，因为采纳适宜、符合实际和有效的教学模式，能够活跃课堂教学的氛围，激发学生学习体育的兴趣与积极性，从而提高教学质量和教学效率。首先，老师除了沿用以往较好的教学模式外，还应积极探究、或者借鉴一些好的教学法。其次，学校要制造良好的环境及条件，并为老师提供相对稳定的教学设计依据。第三，老师采纳的教学模式能够进一步丰富课堂教学内容、形式，有利于促进教学质量的提高。但是，在教学实践活动中，我们也发现，一种好的教学模式是相对于某一体育项目来说的，在不同的体育项目中应该有不同的、有差异性的教学模式存在。也就是说，没有一种教学模式是普遍适用于所有体育项目的教学目标、内容、学生的教学模式。由此来看，教学模式也会存在功能单一、强调普适性的弊端。在进行教学活动中，老师应该根据课堂教学内容、学生实际和现存的教学条件环境而制造性开发的教学模式，以...
