高校公共体育教学调查研究

高校公共体育教学调查讨论 2024 年 7 月颁布的《国家中长期教育改革和进展纲要(2024—2024)》强调,“促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生的综合素养,使学生成为德智体美全面进展的社会主义接班人”[1]。高校体育是学生走向社会的最后一站，体育老师既要培育学生掌握健身技能,在参加体育锻炼的过程中提高学生的心理素养,以提高学生毕业后的社会适应能力。可见，体育老师在提高学生综合素养的过程中发挥着重要作用。体育教学工作量是高校体育老师工作量的主要组成部分，也是高校体育老师职称评定、评模选优以及绩效工资发放的重要参考依据。适当的教学工作量以及工作超量以后的合理计算在很大程度上能调动老师的工作积极性。然而，多年来我国关于高校体育老师工作量没有统一的参考标准和计算方法，给广阔高校体育教学单位和教务管理部门带来了困扰，一定程度上也影响了高校体育老师的工作热情。 1 对象与方法 1.1 讨论对象。笔者通过对山西省部分高校 100 名副教授以上（其中教授 20 名，副教授 80 名）职称的体育老师进行问卷调查。1.2 讨论方法。1.2.1 问卷调查法。通过电子邮件或微信等形式进行电子问卷的发放与回收，回收 98 份，回收率 98%。有效问卷 98 份，有效率 100%。1.2.2 数理统计法。主要采纳频数分析的方法对专家所填写的问卷进行统计，统计出每个选项的百分率。 2 结果 2.1 体育教学工作量。2.1.1 班级容量从图 1 可知，有 53%专家认为，公共体育课的班级容量应在 30 人以内是合理的，35%专家认为班容量应该在 31～40 人，10%专家认为 41～50 人，仅有 2%专家认为班容量应该在 50 人以上。公共体育课主要在室外体育场地完成，班级容量过大，体育课教学中学生一旦成体操队形散开，覆盖面积会很大，体育老师声音得更高的音量才能保证全班学生听见讲课内容。这样不仅会增加教学难度，而且严重影响体育课的教学质量。因此，教育部教体艺〔2024〕4 号印发《高等学校体育工作基本标准》中建议每节体育课学生人数原则上不超过 30 人[2]。但是，仍有部分院校的公共体育教学是以自然班为单位进行教学，有个班级容量甚至五六十人，很难保证体育课的教学质量。从图 2 可知，有 96.8%专家认为应增加体育老师的工作量。其中，43.5%专家认为班容量每多出 10 人工作量系数增加 0.1,较为合理，21%专家认为增加 0.2 较为合理，25.8%专家认为增加 0.3 较为合理。体育课堂主要技术动作的...