高校护理健康教育探析论文 论文关键词：高校护理健康教育护士 论文摘要：本文论述了高校护理健康教育的概念，高校护理健康教育的必要性，高校护理健康教育的内容，高校护理健康教育的程序与方法;指出了护士在高校护理健康教育过程中学习理论的重要性. 1 高校护理健康教育的概念 1.1 护理健康教育的概念。健康是一个相对的、动态的概念，因为随着时代的变迁，医学模式的转变，人们对健康的认识总是在不断深化。1948 年，世界卫生组织(WHO)在其《宪章》中提出了人类健康的“三维观”，即:“健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是身体的精神的健康和社会适应良好的完满状态”。1990 年，WllO在有关文件中对健康的定义又加以了补充，认为健康应包括四个方面:躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。健康教育是有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，其实质是一种干预措施川图。护理健康教育是护理学和健康教育学相交叉的一门综合应用学科，它的进展来自两方面的激励和支持:一是社会的需要，二是专业自身的进展。正是这两方面的原因，使得护理健康教育成为了护理学专业最受瞩目的学科之一。 护理健康教育也是一个十分宽泛的概念，按教育场所可分为:医院护理健康教育，社区护理健康教育，家庭护理健康教育。按目标人群可分为:儿童护理健康教育，青少年护理健康教育，妇女护理健康教育，老年护理健康教育等;此外还有按教育目的或内容进行分类的方法。 1.2 高校护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支。它是以校区医疗部门的护士为行为主体，以高校教职工及学生为服务对象所开展的具有护理特色的健康教育活动。 2 高校护理健康教育的必要性 护理健康教育的人群特征与人群健康密切相关。高校教职工是一个特别群体，他们面临激烈的竞争，时常处于紧张无序的脑力劳动状态，没有时间进行体育锻炼，教职工身心健康问题已引起有关部门的高度重视。最近，广东省教育工会对我省高校老师健康状况进行了专题调研，并形成了书面报告。报告显示，有大约 1/10 的人处于基本健康状态，约 1 乃的人处于各种疾病状态，而剩下约 7/l0 的人则处于亚健康状态，这些数据意味着高校老师具有发生某些疾病的危险因素和条件，一旦因为某些不良外因刺激，如:短期过度劳累，长期超负荷工作，精神紧张或心理创伤，营养不合理或生活不安即可导致某种严重疾病发生。假如这样，不但阻碍了个人奋斗目标的实现，而且阻碍了整个学科建设和学科进展。 护理健康...
