高校教工社团管理制度论文 一、高校教工社团的管理 管理作为一种人与人、人与社会之间的关系，自两种关系产生之初就随之存在，但是管理制度系统化、理论化的管理学理论与实践呈现出空前繁荣却是在 20 世纪初期。历经百年进展，现在的管理学包含诸多种类，如行政管理、社会管理、工商企业管理、人力资源管理等，且目前已各成体系。但由于社团的差异性及多元化，无论是西方国家还是中国对于社团管理都鲜有专著或社团管理制度纲要出现。近年来，中国教育的大规模进展，带动了一系列对大学生社团管理制度的深化讨论，几乎每个高校都有自己一套完整的经过实践检验的社团管理办法。这对于学校工会讨论教工社团的社团管理制度具有很大的指导意义。但不同高校教工社团管理制度在其制定及具体实施上，都会表现出一定的差异性，甚至出现“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象。因此，社团管理制度的制定需要充分借鉴其他优秀社团管理经验的基础上，深化学校各学院实际组织调研，打造出一套具有高校特色、充分适用高校现状的高效化社团管理制度。目前，上海工程技术大学的羽毛球协会、乒乓球协会、篮球协会已进展比较健全，骑行协会、摄影协会等虽刚成立但已在有序运行，这些社团的良好管理为社团管理制度的讨论提供了借鉴［2］。 二、普适性管理制度的制定方法 一个健全的可持续进展的管理制度，包括以下五个要素:管理主体、管理客体、组织目的、组织环境或条件以及组织效率［3］(如图 1)。因此本文主要从以下几个方面对高校教工社团管理制度进行探究讨论: (一)管理主体 明确“谁来管”。通过讨论不同社团组成职工的特征，明确谁做社团负责人比较合适，谁能够有效带动社团职工、有效组织社团活动。并讨论使用社团的管理主体模式，如一个主要负责人模式，一主一辅模式或集体管理模式等。 (二)管理客体 明确“来管谁”。通过对社员职工的了解，明确社团组成主题，明确社团组成职工的共同特征，讨论如何有的放矢的进行管理，包括会员应当承担的义务和责任。 (三)组织目的 明确“为何而管”。通过讨论社团职工入团需求，明确职工入团的目的及要达到的效果，预期组织的活动等，明确社团建立的目的与意义以及拟组织的常规活动。 (四)组织环境或条件 明确“在什么情况下管”，即明确“是谁的社团”。通过讨论高校不同社团的性质、运行模式、制度特征，明确社团属性，社团承载意志、目的，社团可利用的有效资源及可能的运行模式等，并分析社团在组...
