高校服装工艺设计论文 服装工艺设计课程属于服装企业生产技术范畴的内容，对于高校服装专业来说，是培育学生服装产品设计与生产能力必不可少的主干课程之一
随着行业的飞速进展，企业产品生产模式的转变与新兴科技在服装企业生产技术方面的融入，对服装生产技术人才的综合职业能力提出了更高的要求
在服装工艺设计课程仿真教学中，与挖掘学生专业潜能的动态拓展结合，主要以培育学生在企业生产设计与技术开发方面的综合应用能力、团队协作能力为目的，突破以缝制工艺技能训练为主要教学任务的传统服装工艺设计教学模式，解决传统服装工艺教学中出现的技能训练内容与企业实际应用脱节，学生的综合专业素养无法适应企业实战要求等窘态，使学生对各个生产环节所需的知识技能融会贯穿，并熟练地运用在服装产品生产实践当中，快速适应企业生产环境与技能要求，同时，树立运用专业技能的全局观
一、服装工艺设计动态化仿真教学的特征 动态化仿真教学是以校企合作为基础，模拟现代服装企业产品单元式的生产过程，将相关服装专业课程整合起来，融入服装工艺设计课程的教学中，注重现代化服装产品生产应用能力的训练与拓展，主要表现在实训教学过程动态化、教学资源与教学条件的模拟化两方面
通过借助企业提供的资源与技术，将以往递进式的技能实训模式加以改进并动态拓展，对服装专业主干课程中所涉及的服装生产技能与基础理论进行归纳，将企业实际生产过程与各环节关键技术进行模拟仿真，并根据学生的自身特点开发成若干个实训仿真项目或任务，与仿真实训平台配合，让不同进展方向的学生更加有针对性地掌握服装工艺知识和技能，使其能够与其他专业课程紧密衔接，引导学生以点带面，在掌握某个实训技能技巧的基础上，进行灵活变化和动态拓展
对于学生的专业应用能力的培育不是线性的，而是一种神经网络状、以点带面的能力拓展模式
动态化仿真教学具有教学内容的适时更新、教学手段的与时俱进、教学方式与方法的多重组合
