高校科技创新人才培育策略 一、我国高校大学生科技创新教育的现状与存在问题 （一）培育模式单一 长期以来，我国高等院校对学生培育的内涵和标准理解不够透彻，教育施行高度集中的办学体制，这种单一培育模式的长久进展，导致我国高校培育在人才培育上呈现出“千校一面”，相应也造成“千人一面”的局面。传统的人才培育模式逐渐显现出弊端，尤其表现在学生知识面不够宽，在理论知识层面和文化素养有明显的不平衡，在实践中突出表现为适应能力和制造能力差，实际动手能力差、团队精神薄弱，不具有创新精神和意识，从而难以适应市场经济不断进展形势下社会对人才的需求。 （二）教育理念缺乏创新 不少学校都号召创新人才的培育模式，但是细品起来都是大同小异。我国高校教育的主体目标是学习已有的文明知识，注重对已有知识的传授，把教学过程解读为知识的积累，忽视了人才本身内在动力没有激发和挖掘。因此，教育理念和教育方式都亟待创新。教学不应该仅仅从社会和社会等外部因素入手而应该以人为本，教学方式应改变灌输模式，从学生本身入手，在教学效果和学生评价方面，学校不能固定化，不能有效地反映学生的学习水平和操作能力，而需要更多的差异化弹性机制。 （三）传统教学存在诸多不利因素 由于一直以来的传统教育观的影响，老师一直是教学工作的“主导”，学生主体地位被忽视。使得学生习惯于上课记、下课抄、考试背，毕业丢的学习过程和教学方式。学生所要求掌握的不是“吾爱吾师，吾更爱真理”，久而久之学生只会是被动接受知识的填鸭式教学，学生制造性思维和实际动手能力得不到培育，陷入理论与知识脱节的泥潭。培育创新型科技综合人才是一个复杂的过程，不能一蹴而就，高校是创新型人才培育的主力军。我们应当从社会经济进展尤其是科学技术进展的需求出发，用新的思想技术和手段，进一步深化教育改革，使教育产生新的效益。在这个体系中，产学结合是重要组成部分，是提高创业教育的有效途径，也能使学生形成正确的世界观，全面提升学生的社会综合素养，学会生存，学会制造。但是，目前多数高校的创业教育依旧停留在课堂上，即使有些学校邀请实业家做报告，开讲座，也仅仅激情昙花一现，缺乏持续性的作用，没有在学生中形成持久的积聚效应，久而久之反而会消磨掉学生的激情，让他们创业的火花变得更加难以被激发。也有一部分高校领导随着时间推移逐渐重视创业实践，建立了很多类似大学生创业园、创业孵化基地以鼓舞和指导学生自...
