高校音乐学专业教学实践能力的培育 一、创新创业教育对高校音乐学专业学生教学实践能力培育的重要性 (一)满足市场人才的需求高校作为教学体系中的重要组成部分,一直以来都是以培育高素养人才为目标的,尤其注重学生实践能力的培育就音乐学专业来说,必须要以教育改革的需求作为教学导向,从而培育出既具备理论知识,又具有实践能力的高素养人才[1]与此同时,随着学生素养的不断提高,很多音乐学专业的学生进入高校时,就已经拥有了较好的音乐基础,因此通过实践教学提升学生的综合能力,才是高校音乐学专业的重点任务新时期,社会对于创业人才的需求更大,就业市场对于人才的创新能力要求更高只有拥有创新思维和创新能力,跟上时代的步伐,才能够在快速变化的市场环境和竞争激烈的就业环境中立于不败之地因此,高校音乐学专业在强化实践教学的同时,要以提升大学生的创新思维和创新创业能力为核心目标之一,只有这样,才能够提升学生在毕业之后的就业竞争力,为学生未来进展打下良好的基础(二)推动专业教学模式的改革就音乐学专业的教学来说,以往的教学模式更加注重理论知识的教授,这是不利于学生实践能力培育的,并且无法适应市场的进展需求,因而需要对教学模式和方法进行改革,通过引入创新创业教育,让学生实际接触工作项目,以此来提升学生的实践能力目前,创新创业教育理念已经是一套相对比较成熟的教育理念,其核心思想就是注重教育的有用性,这种创新精神、有用精神不仅仅是创业人才需要的,更是现代所有年轻人都应该具备的将这种教育理念融入高校音乐学专业的教学中,能够打破音乐学专业教学的传统模式,推动专业教学模式的改革融入创新创业教育理念,以培育创新创业人才为教育教学目标之一,并不是鼓舞和要求所有的高校音乐学专业学生都去创业,而是要培育这些学生的创新能力、有用精神、意志力等,以全面提升学生的综合素养,让学生能够在实践中主动尝试和探究,求新求变,不畏失败与此同时,社会环境不断变化,从某种程度上来说,相对于慢节奏的传统社会,未来人们都或多或少是个创业人,往往都会经历多次岗位的变换,这就需要有更加灵活创新的思维、不断学习和优化自我的精神,才能很好地适应未来社会也就是说,创新创业精神和能力不仅仅是创业者需要具备的,而是未来社会对每个社会人提出的新要求 二、创新创业教育背景下高校音乐学专业学生教学实践能力培育的策略 (一)转变教学目标,优化课程设计在过去的就业市场环境...