高校音乐教育讨论论文 6 篇 第一篇：综合性高校音乐教育讨论 随着全球一体化进程的推动，高校国际化教育进展趋势越来越突出，讨论和引用高校教育国际化的成就必将成为各大高校重点思考问题。因此，为适应新时期现代社会进展对人才培育的要求，综合性高校音乐教育应以促进学生综合型进展为目的，将多元文化内涵渗透到音乐教学环节中，以不同形式转变传统音乐艺术教育的单一思想观念，应用跨国界、跨地域和跨文化艺术的教学方式，开展多元化的高校音乐教育领域，开设种类多样、知识面广、生动活泼的音乐艺术课程，全面提高高校音乐教育教学质量和学生综合文化素养。 一、当前高校音乐教育的特别性 1.学生音乐文化知识结构的差异性 综合性高校学科建设全面，学术讨论的氛围浓厚，与其他专业性质强的院校相比更具特别性。综合性高校专业学科覆盖之广，并且各具有专业教学特点。学生从不同地域和民族，不同省区考取上来，文化基础知识参差不齐，了解音乐文化和掌握理论知识都各不一样。因此，在新形势下综合性高校音乐教学，应以全面提高学生的综合文化素养为目的，充分利用高校校园的优秀人文文化资源，开阔学生视野，发挥学生民族自信和文化自信，结合学生专业学习特点，将音乐教育教学与其有机融合，拓展学生多元文化知识结构。 2.丰富和拓展多元的人文素养 经济与教育全球一体化对高校综合型人才培育提出更高标准。一是要求学生扎实掌握专业基础知识与熟练应用能力；二是要求学生具备较全面的综合文化素养。在新形势下综合性高校音乐教育教学，应涵盖丰富的人文素养，拓展多元文化资源，帮助学生积累和提升人文文化修养起着重要作用。虽然音乐教育不可能立竿见影提高学生的演唱或演奏技能，但能让学生了解和掌握音乐理论知识和音乐作品背后的故事，使学生对音乐艺术形式和内涵有一定认识并产生兴趣。通过文化知识学习迁移，拓展思维，更好解读和理解其他艺术作品，提高审美境界，达到提升学生人文文化修养的目的。3.音乐技能的学习开阔思维创新性在新形势下各综合高校以适应现代社会进展，培育出理论过硬、技术好、素养高的综合型人才，是高校教育教学的首要任务。但由于不同地域、不同专业，学科教育理念和手段的不同，导致学生在学习音乐技能中产生不同思维模式。理科类的学生善于运用理性思维和联想，学习掌握音乐文化知识；而文科类的学生更多会通过感性思维和想象，加深对音乐文化知识的分析和认识规律，掌握其演唱或演奏的技能技巧，...
