高等学校教学团队与科研团队互动进展探究 一、高等学校教学团队与科研团队互动进展的必要性 (一)有利于创新型人才的培育 培育人才是高等教育的核心任务，培育大量的创新人才，是当代中国高等教育的一个重要历史使命。高等教育为培育创新型人才提供了丰厚的土壤和有力的保障，高等学校是创新型人才培育的主要基地。创新型人才通常是指富于开拓性，具有制造能力，能开创新局面，对社会进展做出制造性贡献的人才。老师是创新型人才培育的关键，这里的老师不是指某一个人，某一位老师，而是高水平的老师团队，团队中的老师既要有较高的科学讨论能力，又要有较强的教学水平，能够积极地引导学生发现问题，分析问题，并带领学生讨论问题和解决问题。而这些能力的具备就需要全体老师的不断协作，在教学与科研、生活与工作的和谐统一中得以实现的，通过教学团队和科研团队的和谐互动，促成教学与科研的统一，使团队中的每位老师都能自主地开拓自我，为创新型人才的培育提供有力的保障。 (二)有利于高水平老师队伍的培育 大学老师集教学、科研、人才培育三种角色于一身，这三种角色常常相互制约、相互促进、相辅相成。科学讨论是提高教学质量的基础，搞好教学是实现科研价值的一条有效途径，两者紧密结合才能实现人才培育的目标。科学讨论是猎取前沿知识、把握世界进展规律的有效途径。通过科研团队和教学团队的互动，吸收和综合本学科以及相关学科的优良成果和经验，并将其转化为教学的良好资源，从而提高老师的教学质量和水平。教学必须建立在科研的基础上，才能推动高校学科的进展;科研要围绕教学展开，才能服务于教学。教学团队与科研团队的互动可以实现老师自身素养的提高，团队成员通过知识共享、团队凝聚以及风险承担等互动过程进行沟通与合作，打造良好的团队质量，推动团队互动不断向前进展，进而保证团队绩效的大幅提升，才能培育出一支富有创新意识、基础理论知识扎实、实践能力强的老师队伍。 (三)有利于实现高等学校的可持续进展 早在 19 世纪德国著名的教育学家就曾提出“高校应该是讨论和教学的统一体”，这在一定意义上反映出高等学校的基本职能就是教学与科研，二者是并重的，应该得到协调进展，但在我国的一些高校却存在着教学与科研相互分离的现象，即以教学为主的老师因繁重的教学任务而很少甚至不参加科研活动，而以科研为主的老师却因潜心于科研而没有时间从事课堂教学，甚至有一些高校出现了“重科研、轻教学”的现象，将对...
