高等教育法规论文

学习高等教育法规，建立高素养的老师队伍 摘要：随着时代的进展，改革开放的深化，广阔人民群众对老师教育的要求越来越高。而高等法规，就是反应人民群众对高等教育进展最权威的诠释。依照高等法规，要成为一名合格的高校老师，不仅要具备“硬性条件”，还要不断加强“软性条件”的建设，软硬兼施，全面进展，才能为建设高素养的老师队伍，积极奉献。关键词：高等教育法规；老师资格；硬性条件；软性条件国家的兴衰成败，在于教育的成功与否。而教育的成功，又需要高素养的老师队伍做保证。放眼整个世界，某种程度上来说，只有素养过硬的老师队伍，才有辉煌的教育成就。虽然目前我国高校老师队伍建设，在政策进展上，还面临诸多问题，1但随着时代的进步，广阔人民群众对高等教育的要求与日俱增，我国改革开放的不断深化，老师队伍建设必定越来越受到重视。因此，努力建设一支品德高尚、业务过硬、积极向上、激情四射且老、中、青结构合理的高校老师队伍，是高校建设不可或缺的内容。为此，国家各部门，经过多年的摸索和论证，不断建立和健全适应时代需要的老师管理制度。要切实建立高素养的老师队伍，首先要完善和执行老师资格的管理制度。因为文革十年浩劫，我国的老师资格管理制度起步较晚。直到改革开放后，1993 年颁布的《老师法》，才首次从法律上把老师资格制度作为我国老师职业的从业许可制度。在其后不久，1995年颁布的《教育法》，又以教育基本法的形式，再一次对老师资格制度进行了确认和强调。但这些都是以基本法的形式，使老师资格制度有法可依，真正实行还要等到 2000 年，教育部颁发的《<老师资格条例>实施办法》，才从具体操作上，对老师资格制度的管理细节，进行了说明。也正因此，2001 年，全国范围内，老师资格认定工作进入了实际操作阶段。从 1993 年《老师法》的颁布，到 20011 刘立志：《高校老师队伍建设政策进展的理论讨论》，华东师范大学博士论文，第 110-115 页。年的全面执行，老师资格制度从无到有，从有法可依，到全面执行，将近十年的时间，我国基本建立了较为完整的老师资格制度体系，总算为建立一支高素养的老师队伍，打下了牢靠的根基。根据老师资格的管理制度，高校老师必须在身份上是中国公民，思想品德良好，热爱党，拥护党，遵纪守法，爱岗敬业，毫不动摇地履行《老师法》中所规定的义务，严格遵守老师职业道德，学为人师，行为世范。在学历条件上，《老师法》规定，从事高校教学任务的，要求是国...