高等院校美育老师培育分析 1.美育的任务和必要性 随着人们生活水平的日益提高，人们在满足物质文化的基础上，越来越追求精神文化生活。精神生活的美好要建立在教育的基础上，引导和树立正确的社会观、价值观、人生观，就要从小做起，从教育做起。作为高等院的艺术教育就显得尤为重要，好的教育要有好的老师和好的老师队伍来完成，首先，美育老师队伍的整体和个人的素养修养的培育是重中之重，其次才能够在教育教学的过程当中更好的教书育人，才能更好地实现美育教育。立足当下，美育老师在新时代社会主义美育的基本任务是：1.1 培育大学生（尤其是非艺术类学生）充分感受现实美和艺术美的能力。通过艺术赏析和艺术实践活动对学生培育敏锐的感觉能力的同时，发现和进展学生高尚的审美情感；培育学生审美的比较能力及分析能力，用以区别真善美与假丑恶；培育学生审美的想象能力和联想能力，用以掌握艺术形象的能力。1.2 培育学生具有能够正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，从而形成学生对于美和艺术的爱好。在了解和掌握各门艺术的基本知识的前提下，逐步形成新时代社会主义的文艺观点和审美标准；让学生具有分析和评价艺术作品和社会上的美好事物，以培育学生审美的能力；激发学生对艺术的兴趣，培育学生爱美的情感，抵制各种精神污染。1.3 培育和进展学生具有制造现实美和艺术美的兴趣和才能。培育学生学会根据美的法则建设生活，养成美化环境以及美化生活的能力和习惯。积极组织学生参加各种艺术实践活动，培育和进展学生的艺术制造力和创新能力。如蔡元培所说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”因此，作为高校美育老师不仅仅要明确美育教育的目的，更要具备美育的修养和品德。 2.美育不等于艺术教育 [2]美育不仅仅是等同于一般的艺术教育，不仅仅是指教授各门类的艺术技能的基础知识，而是在审美培育和对美感的实践当中慢慢养成的具有高尚纯洁的人格。2.1 美育首先要美育老师人格。在美育老师的培育上，不仅仅是艺术专业知识和人技艺的高超，还应该更加注重老师的品德修养和人格的培育。所以在派遣美育老师进行国内外专业访学中，提高美育老师专业知识的前提下，接触更高层次的艺术前沿和学术沟通，开阔美育老师的艺术视野，提高美育老师个人的专业素养和教学素养。2.2 美育人格的培育需要循序渐进。美育老师个人人格和培育还不能够达到更好的美育教育，教育是一个大的体系，是通过各个环节的...
