高职体育教学改革策略 摘要：为了使高职院校体育教学改革的目标与体系相适应，文章从高职院校体育教学的改革目标入手，提出实现高职院校体育教学改革目标可实行革新体育教学方式、改变体育教学手段和评估方式等方面的策略
关键词：高职院校；体育教学；教学方式 体育作为学科的构成之一，与其他学科相比，更有助于学生的综合进展，在教育教学改革中占有重要地位
所以高职院校体育教学目标制定，教学任务和相关策略在高职院校体育教学改革中具有重要意义
本文主要通过从革新体育教学方式、改变体育教学手段和评估方式、体育活动推广普及、营建体育竞赛环境等方面进行分析，对高职院校体育教学改革对策展开深化探讨
一、革新体育教学方式 体育教学方式的革新在体育教学改革过程中具有重要意义，对体育教学方式展开深化分析就是对教学过程中的整体性进行探究
所以，高职院校对学生进行运动技巧的掌握、身体素养的提升及健康人格的培育具有重要意义
高职院校作为为社会培育、输送高素养人才为主要目的院校，体育教学要表现出职业教育特色，不断提升学生的专业化进展，促进学生更好的就业，这是与普通院校相比存在的另一种重要差别
结合以上两点，高职院校体育教学的教学方式要贴合社会岗位需求，通过运动养成与就业岗位相适应的高身体素养高素养，从不同学生的综合能力出发设立不同体育教学方式，对教学方式进行革新
例如，运用“六结合”“六化”的体育教学方法累积教学经验
“六化”就是将体育教学课程以模块化、体育评价过程化、运动训练社团化、运动教学项目化、运动参加普及化、运动竞赛游戏化的形式进行体育教学；“六结合”就是将模块化的教学方式和专业要求结合、运动课程项目和爱好结合、过程评价和多样化评价结合、人人参加和普及参加结合、运动练习和社团结合、体育竞赛与体育活动结合[1]
在进行课堂教学时，第一学期主要对学生进行基础准备教学内容，其中主要有田径项目，其中专项运动可对学
