高职创新创业教育与金融专业讨论 摘要：创新创业教育是高等教育改革的重点，为培育高素养复合型技能人才提供强有力的保障。在讲述高职创新创业教育现状的基础上，深刻剖析高职创新创业教育实施过程中存在的一些问题，并对这些问题进行讨论，探讨如何将创新创业教育有机融合到金融专业教育中，进而培育一批创新创业型人才。 关键词：创新创业教育；专业教育；高职教育 １高职创新创业教育的现状 随着我国经济社会进入新常态，创新已成为未来进展的大趋势，人才是创新的核心要素，而大学生是推动大众创业、万众创新的生力军，因此，全面深化创新创业教育改革将是一项深化细致、艰巨繁重的长期任务、系统工程。近年来，各大高职院校不断推动大学生创新创业教育改革，普遍通过开设创新创业课程、举办创新创业竞赛、开展创业讲座等不同方式深化创新创业教育改革，取得一定的成果，但由于缺乏整体性与专业性，只能起到一个辅助性的作用，无法体现出其重要的地位。目前，高职教育仍以突出职业能力培育、强调岗位实践操作技能为主线，对理论知识要求以够用为度，这也导致大部分的高职基础课程被减少，专业核心课程有限，整个课程体系的扩张范围太窄，难以适应创新创业教育的新形势要求。就目前而言，整个高职课程体系建设主要是根据工作岗位来设置，教学内容围绕岗位的具体要求、行业法律规范、职业标准进行，强调“学中做、做中学”的教学理念，强化对岗位的动手能力训练，忽略了专业理论知识的基础教学，如高职金融专业主要对应的工作岗位是银行、保险、证券等行业的基层岗位，相应地开设银行综合柜台实务、保险实务、证券投资实务等课程，根据金融行业对一线岗位人才需求，结合学生的层次开展专业教育，在专业教育过程中突出实践能力培育，基本没有创新创业类相关内容的嵌入，无法从专业的角度看待创新创业的问题，这就导致学生的职业选择范围太窄，缺乏创新创业的意识与动力，甚至对创新创业缺乏正确的理解，大部分学生创新能力不足，创业意识层次低，如淘宝、微商，导致创新创业后劲不足。据了解，目前高职院校大部分老师都是直接从高校毕业后进入岗位工作，其具备一定的理论基础和讨论能力，但缺乏专业实践能力，对创新创业讨论较少，难以满足创新创业教育的需求，难以将创新创业的意识引入到课堂中转化为实际产出。为了改变这种困境，很多高职院校会通过聘请企业导师开设创新创业类课程培育学生的创新创业能力，显然，效果并不明显。 ２高职创...
