高职国际贸易专业课程整合论文 一、国际贸易专业教学中普遍存在的问题 为了找到问题的突破口，我们进行了一些调查。调查主要实行问卷和调研外贸企业的形式。其中发出问卷 100 份，收回 100 份，去掉 4 份不符合要求的共 96 份有效答卷，有效率为 96％。问卷的对象是 2024 级和 2024 级国际贸易专业的高职学生。调查表明：71％的学生对于专业前景看好，所以报了国际贸易专业；66％的学生更喜爱做出口，而忽略做进口，认为做出口会更赚钱；74％的学生喜爱做外贸而不喜爱做内贸，认为做外贸比较风光，那才是跟国际接轨的；66％的学生希望由实践动手能力较强的老师或企业工程师授课：69％的学生希望教学过程与生产一线紧密结合．常常涉及企业实践；56％的学生希望专业课老师注重培育学生动手能力；63％的学生谈到跟本科生同台竞争的时候都显得底气不足，认为他们的学历要高些，底子要好些。 利用课题调研的机会，笔者下到外贸企业进行了充分的调查，企业反馈来的信息是：对学历并没有严格的要求，最主要的是能力，另外，外贸公司的岗位也较多，除业务员外，还有跟单员、晶管员、单证员、财务、统计等；就业务范围来说，也是多管齐下，出口、进口和内贸。例如，笔者调研的其中一家公司——浙江物产国际贸易有限公司，2024 年进出口额为 32，788 万美元，其中出口占5，096 万美元，进口却占 27，692，万美元，进口额居浙江省外贸行业第一位。累计销售额 41.5 亿元，显然内贸也占了相当大的一块；对于国际贸易人才的标准是以够用、适度为原则，不招最优秀的，只招最合适的，例如，对于业务员和跟单员的要求往往是不一样的，业务员英语要求较高一些，特别是语言表达能力；而对于跟单员．要求熟悉工厂管理流程，当然，不管业务员还是跟单员都要求较高的素养，如待人处事的能力、团队精神和吃苦耐劳等。 通过学生和企业两方面反馈过来的信息，我们可以将在国际贸易专业教学中存在的一些问题归纳为以下几点：①重理论，轻实践。比较注意理论的系统性和完整性，但对理论与实践的结合却没有足够重视，没有很好地突出知识的有用性。②重外贸，轻内贸。在全球经济一体化的今日，一个企业往往是同时面对两个市场，即国内市场和国际市场。采购全球化、生产全球化和销售全球化是现代企业的一个重要特征。学生普遍认为外贸较内贸更加风光，这种认识是危险的，不利于吃苦耐劳精神的培育。其实外贸往往较内贸交货期要求得更高．品质质量更加严格...
