高职老师创新创业教育教学能力讨论 ［摘要］创新型社会的进展，对双创老师综合能力的要求越来越高，这既是提升大学生双创技能的关键要素，又是深化职业教育改革的迫切需要，同时还是双创教育教学可持续进展的题中之意。创新创业型高职老师应具备渊博的专业理论知识和丰富的实践开发技能，广博扎实的双创理论和持续开拓的“双创”能力，较强的双创课程开发能力和丰富的创业实践经验，良好的思想解压能力和高效的心理疏导能力。可以通过自觉树立创新创业教育理念，积极参加企业真实项目研发，努力加强多方协同合作与创新，合理制定科学的评价激励机制，主动参加各类学习培训活动来提升创新创业型高职老师的教育教学综合能力。 ［关键词］创新创业；教育教学；教学能力；高职老师 一、提升高职老师创新创业教育教学能力的必定性 （一）提升老师提升老师“双创”能力是高职院校创新创业教育教学的客观需求。为了适应创新型社会进展对综合型人才的需要，要大力深化高职院校创新创业教育教学的改革，推动具有“双创”能力的高素养教育是主题，提高“双创”人才培育质量是核心，制定“双创”人才培育机制是重点，加强老师“双创”能力建设是关键。《教育部关于大力推动高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，要“建立一支专兼结合的高素养创新创业教育老师队伍”，《教育部关于做好 2024 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中又强调，“各地各高校要配齐配强创新创业教育专职老师，聘请各行各业优秀人才担任兼职老师，建立全国万名优秀创新创业导师人才库”“加快建设一支职业化、专业化、专家化的就业创业指导工作队伍”。老师是“双创”教育教学师资队伍中的主力军，是深化推动学院“双创”教育教学的主导力量，是提升高技能综合型人才培育质量的重要保障。老师创新意识、制造潜能和创业技能的强弱直接影响到学院“双创”教育教学的成效与品质。（二）提升老师提升老师“双创”能力是做学生“双创”道路上引路人的实践需求。组织、实施、指导高职学生进行“双创”工作有条不紊地开展，是一项集多领域知识与技能于一体的复杂的系统工程。因而，创新创业的教育教学活动需要多元主体的广泛参加和协同配合，其中包括国家、社会、企业、学校、各类老师等。但是具有“双创”能力的老师在其中发挥着举足轻重的作用，他们既是学生“双创”意识的启蒙者、“双创”知识和技能的传授者；又是“双创”活动的组织者、“双创”信...
