高职老师教学技能的提升 3 篇 第一篇 一、高职老师教学技能的现状 1.高职院校基础课老师对教学没有针对性以及缺乏专业背景和知识 一般来说，高职学院基础课教育的老师几乎都来自师范类院校，老师基本教学技能都比较高。相比之下，这些老师欠缺的是专业知识以及专业背景，使得他们不能够针对不同专业或者不同水平层次的学生进行教学，甚至在某些情况下不能够及时地发现基础课程与各专业进行人才培育目标之间的联系，还有的老师对于不同专业的学生共用一套教案。 2.高职院校专业课老师的基本技能不够强 目前，国内高职院校的老师大部分来自师范类院校，接受过系统的、专业的老师技能训练；而对于专业课的老师大多数都没有接受过系统的、专业的老师技能培训，致使这些老师对教育学以及心理学的相关知识掌握不够，同时影响老师教学技能的发挥，导致老师教学质量偏低。现在还存在的普遍现象就是老师过多地借助多媒体进行授课，学生就像是看电影一样，无法凸显老师的情感以及示范作用。同时老师的书写水平以及口语表达能力逐渐降低。高职老师在教学过程中对教学技能没有引起足够的重视，致使他们拥有足够的知识，但是没有合理地组织教学以及不能够科学地设置课程的难易度，使得高职教学的质量、效果得不到应有的保障。 二、提升高职老师教学技能应该实行的策略 1.提升高职老师教学技能要关注老师个人的进展 提升高职老师教学技能要关注老师个人的进展，在学校相关制度以及规定的前提下，给老师自主进展的平台，通过老师的业务能力、兴趣以及专业知识有效地组织学生开展教学讨论活动，然后通过信息反馈的方式查缺补漏，积极改进教学过程中面临的问题，并且要及时归纳总结，以便提升教学技能。另外，高职老师教学技能的进展要与高职人才培育的目标相符合，尽可能多地培育技术应用型和操作型的专门人才，以适应社会的不断进展和需要为前提，高职老师在教学中还应该注重对学生知识以及素养等方面的培育。只有高职老师具备了深厚的基础理论知识、丰富的实践经验以及实际操作运用能力，才能培育出高质量的学生。 2.提升高职老师教学技能要建立健全教学评价体系 通过学生对老师客观、公正的评价，一方面对提升老师的教学水平有促进作用，另一方面还能够提升老师的教学质量以及教学技能。在平常的教学过程中，为了更好地对老师进行评价，就必须建立健全教学评价体系，不仅关注老师的教学态度，还要关注老师的教学目标、教学内容以及教学方法和教学效...
