高职汽车营销策划课程的创新 一、教学模式探讨根据课程特点及具体学情 本课程在教学实施和教学组织过程中做了一些探究，整个教学模式主要突出“抓住优势，转换劣势，课堂内外有机结合”的教学理念，通过成员互动的教学方法的探究，最大限度地调动学习积极性、增加学生成就感，同时克服不复习不预习等缺点，以期培育学生的创新能力。具体的改革实践过程可归纳为:1.下派任务。首先给同学们下达一学期要完成的任务，题目一般是“某汽车公司进入某细分市场的产品方案策划书”针对分组的多少确定“某公司”的数量及具体的公司名称，“某细分市场”一定是这家公司还未涉猎的细分市场。给定的任务需要工作方法相同而工作对象不同，防止学生敷衍作业，出现网络抄袭和组间抄袭等问题。例如，2024 级本专业某班有 30 个同学被分成 6 个学习小组，每个小组的任务分别是重庆力帆、东风渝安、北汽、广汽乘用车、南汽、华晨宝马几个汽车公司进入 MVP 市场的新产品上市方案策划书，但这几家公司目前还没有 MpV 产品。为了完成任务老师会根据授课计划将此任务分成若干个子任务在特定时间内要求学生完成子任务通过任务的进度控制把学习的知识点和任务进度有机集合起来，学以致用。2.班级分组。一般组长由自荐(推举)和老师指定相结合的方式进行，先自荐和推举这样尽可能让积极的学生当组长调动学生的积极性。通过这种确定组长的方式尽可能突出学生“成就动机强烈”的特点。3.老师讲解知识点。老师精心备课对基本理论、方法进行讲解，并突出重点和难点并为学生完成子任务提供前期方向指导。4.课外完成作业。每组同学在课后根据所学知识完成相应的子任务在此阶段学生主要通过人员分工、进度控制、自主查阅资料、小组讨论等进行通过任务驱动调动大家学习的积极性和参加性，同时还通过组内自我协调、自我管理等培育学生的团队合作精神和社会活动能力。5.小组竞赛及老师点评。大家课后完成好作业由每组调遣组员代表本组在课堂上进行 pp 丁展示讨论成果，并接受来自老师和其他组同学的质疑最终由老师点评并给出竞赛的成绩。通过本环节可以在小组间形成竞争抓住学生的成就动机激发他们下一次把作业做得更好。6.课后修正作业。学生根据竞赛情况及老师点评再次修改作业并形成最终作业，以此激励学生完善作业的积极主动性。 二、注重创新能力培育的教学改革实践 整个教学模式为师生互动和学生互动提供了舞台而且体现了“教学相长”、“学以致用”的教学特点。同...
