高职现代物流管理课程教学讨论 【摘要】根据《高等职业学校物流管理专业教学标准》和《物流管理专业人才培育方案》，现代物流管理是高职物流管理专业的专业基础课程。基于“三教”改革，通过该课程学习，使学生掌握物流、物流管理及其各核心功能的基础知识，了解各核心功能的业务流程，训练学生从实际工作角度思考分析问题，初步理清各项作业之间的内在联系，激发学生学习后续专业课程的兴趣。同时，培育学生大局观，练就团队协作与管理能力。 【关键词】“三教”改革；现代物流管理；课程教学 一、高职现代物流管理课程性质与任务 现代物流管理是高职物流管理专业的专业基础课程，是培育从事仓储、运输与配送、采购、供应链管理等基层管理及物流服务等工作的高素养技术技能人才的必修课程。通过本课程的学习，目的是使学生掌握物流管理专业基础知识，包括运输、仓储、配送、采购、企业运营和信息处理环节的基本方法和技术，正确把握物流领域中涉及到的基本概念、物流术语，了解将来可能从事工作的基本内容和要求，以及未来职业进展路径。通过相应的实训，使学生初步掌握物流各环节的基本业务操作，锻炼学生运用理论进行分析并将其转化为实际操作的能力，对所学专业有较全面的认识，牢固树立客户意识和服务理念。 二、现代物流管理课程教学项目设置 现代物流管理课程面对高职物流管理专业大一学生，利用校内外实训基地、教学平台和丰富的课程资源，统筹考虑与课程同步讲授的教学内容和后续专业课程的衔接等因素，选取教学内容，并对选取的内容进行序化和整理。教学内容包括“揭开现代物流的神奇面纱”和“奇异的组合——现代物流作业计划与执行”两个项目。 三、现代物流管理课程教学策略选择 1.课程教学设计思路。现代物流管理课程教学设计以学生为中心，整个教学过程衍生至课前、课中、课后。其中课中教学分为情境介绍、任务分析、作业计划、实训演练、总结评价五个环节 。2.课程教学学情分析。课前，老师通过网络教学平台发布本教学单元的任务，学生通过手机端接收任务后，阅读单元任务书,按任务书要求学习平台上提供的课程资源。学生可以将遇到的问题提交到平台的讨论区。老师在教学平台批改课前自测作业，收集学生提交的问题并记录自测成绩，根据学情分析确定课堂教学难点。3.课程教学策略选择。（1）教学模式选择。现代物流管理课程采纳“项目贯穿引领，课上课下联动，任务驱动下的线上线下混合式”教学模式。（2）教学方法选择。根...
