高职艺术课程教材的提议 目前高职艺术专业教材建设存在的问题是:1．教材编写的作者。市面上出版的部分高职艺术教材的主编缺乏对高职类教育的教学特色以及高职学生特点的了解与把握，而且编者自己就没有从事过艺术类的实际项目，对艺术类的市场需求严重缺乏了解。有些主编是本科院校的老师，有些主编是学习绘画艺术专业的老师，有些老师没有高职专业教学经验。2．高职特色不强。部分高职艺术类教材是本科教材的压缩版，没有根据高职教学特色、高职人才培育模式去编写，教材的内容理论性太强，对技能的培训内容太少。3．教材内容与职业资格证书缺乏衔接，实践课程缺乏标准、比例少。目前高职艺术类学生用的教材关于实践环节的内容没有一个统一的标准，也没有相应法律规范的实训标准，艺术类不同专业的实践环节应该根据具体的职业岗位对高技能人才技能要求的标准来制定相应的实践标准，应当和职业资格具体要求相结合。“双证制”是高职教育的特色所在，要求学生不仅要获得学历证书，而且还要获得相应的专业技术技能岗位证书。职业教育应当增加实践教学的比例，加强学生岗位技能的训练。4．教材配套不全面。高职院校艺术类教学应当有完整的配套教材，但是很多高职院校的艺术系在教学参考书以及实训指导书、多媒体教材等方面准备的都不充分，有些院校甚至就没有。5．教材内容滞后于行业企业的进展。高职艺术类教材应当反映出行业、企业的新技术、新工艺、新材料、新设备的情况，以及行业内的新法律规范与标准等内容，使得教材内容不断地跟随着行业、企业、市场的进展而更新，做到与时俱进。 针对以上我国目前高职艺术课程教材的建设及应用现状分析，对我国高职院校艺术类教材的建设及应用提出相关建议:1．从老师角度高职院校艺术系的老师作为教材的使用者、讲解者，甚至是编写者，负有重大的职业责任。老师要想更好地把握教材、更好地选择教材、更好地使用教材，首先应该努力使自己具备编写高职艺术类课程教材的能力，有足够的能力能够分辨出、选择出以及编写出优秀的高职艺术类的教材。老师应当非常熟悉高职艺术本行业的各种法律规范、标准，应当对本专业在具体岗位的技能要求很清楚明白，应当对本行业本专业的职业资格证书的具体要求讨论得很透彻，而且还应当对本专业的新技术、新材料、新设备等等科技的、材料的、市场的变化很关注。只有具备这样的能力和素养，高职院校的艺术类老师才有资格去编写高职艺术课程的教材。这就要求高职艺术类老师应当...
