2024年高校招生制度改革如何适应大众化需要VIP专享VIP免费

高校招生制度改革：如何适应大众化需要在高等教育走向大众化的形势下，高校招生考试制度也正在进行全方位的改革。除了要进一步加快高考科目设置和高考内容改革，让高校有选择考试科目的权力外，还应采用多种招生录取途径，在少数高校试行单独招生和“宽进严出”。自1977年恢复高考以来，高考及与之相关的高校招生制度，虽存在种种弊端，但在为高等学校选拔人才，推动高等教育事业发展方面功不可没。在高等教育走向大众化的形势下，高校招生考试制度必须作全方位的改革。高等教育需要多样化的招生制度大众化高等教育的一个重要特征是多样化，包括学校类型的多样化、办学形式的多样化、办学层次的多样化和培养规格与培养模式的多样化，多样化的高等教育需要多样化的招生制度与之适应。传统英才教育信奉的理念是。高等教育研究高深学问，有能力学习高深学术课程的学生，才能接受高等教育。随着高等教育的发展，走向大众化的高等教育在“量”变的同时有了“质”的根本变化，高等教育的目标不再仅仅指向“高深学问”，高等教育在培养少数“学术精英”的同时，更要为广大职业领域输送高层次的应用型人才。在这种情况下，以注重“学术取向”的高考作为高等学校入学的最主要的依据，显然不能适应多层次、多规格、不同目标的学校的要求。改变单一的、以现行高考为主要依据的招生制度，建立一套适合不同类型、不同层次、不同培养规格和不同办学形式的高校选拔人才需要的招生制度体系，已成为高等教育大众化趋势下招生制度改革的目标。招生制度改革与“应试教育”高等教育走向大众化，改变了“千军万马过独木桥”的状况，为中学实施素质教育创造了客观条件，但现行招生制度不作根本性改革，“应试教育”仍难退出历史舞台。虽然高校招生规模的扩大，拓宽了高等教育的“入口”，但即使毛入学率第1页共4页达到15，高等教育依旧是稀有资源，依然会对大学前教育产生影响。从这个角度讲，中学要实施素质教育必须要有科学的高校招生制度作保证，高校招生制度改革要以有利于中学实施素质教育为目标。近年来推行的高考“3x”改革在考试科目改革方面作出了积极的探索，但这仅仅是需要改革的诸多内容中的一部分。如果不从根本上改变当前这种重高考成绩，不重平时表现；重书本知识，不重实践能力；重视知识记忆，轻视综合运用；统一录取标准，忽视学生个性和学校差异的招生录取制度，全面推进中学素质教育就难以实现。扩大高校自主权是高等教育大众化的必然选择。在计划经济体制下，政府部门对高等学校管得过多、统得过死，这与当时高等教育总体规模不大也有关系。随着社会主义市场经济体制的确立，随着高等教育的快速发展，政府部门宏观调控，高等学校面向社会、面向市场自主办学将成为发展趋势。政府部门在确定高等教育的总体规模上要发挥宏观调控的作用，而招生录取作为人才培养的第一个环节，高校必须在其过程中有更大的自主权。在招生规范的宏观控制下，学校应该可以根据社会的需要、办学条件和生源状况，自主确定和调整招生计划；在依据统一高考的基础上，可以根据不同专业的要求，自主确定考试科目；在全面考核，公平、公正、择优的原则下，可以自主确定录取标准和录取方法。应该支持和鼓励高等学校采取多种方式，不拘一格地选拔人才。如何改革高校招生制度基于以上的分析，联系当前高校招生制度改革实际，笔者认为可以在以下几个方面尽快落实改革措施：1.加快高考科目设置和高考内容改革。“3x”打破了长期存在的“大一统”的考试模式，是对“把统一性考试与多样性、选择性考试相结合”的有益尝试，符合大众化高等教育多样化选择的趋势。但“3x”还有许多问题需要解决。如综合考试是否能真正成为“能力测试”而不成为数门科目的“拼盘”。是否能引导中学的素质教育而不增加考生的学习负担。高校选择考试科目与考生填报不同专业、不同学校是否构成冲突。第2页共4页“3x”方案还有待于在改革中不断完善。高考科目设置改革在一定意义上只是形式的改革，而“考什么、怎么考”直接影响到中学“教什么、怎么教”。因此，高考内容改革要更加注重对考生能力和素质的考查，高考命题要把以知识立意转变为以能...