20XX 年最新浅谈美术专业师范生的核心素养 核心素养就是指能够适应社会进展需要的品行和能力，今日我给大家带来的是20XX 年最新浅谈美术专业师范生的核心素养，希望对大家有所帮助。 浅谈美术专业师范生的核心素养 作为一名普通的高校美术教育师范类老师，我有幸带学生参加了 20XX 年 12 月份在合肥师范学院举办的第二届"长三角地区美术师范生教学技能竞赛",全程观摩了本次精彩的竞赛。高强度的竞赛过程、激烈的实战机会，对学生来说着实是一次考验。高压状态下才能真正体现学生的自身的真实水平，也是美术专业示范生核心素养的外化体现。通过此次竞赛使我对美术专业示范生的培育有了一个更明确的方向，也对美术专业示范类学生的核心素养有了更清楚的认识，信任这对我今后的教育工作将有很大的促进作用。 当然，作为一名美术教育专业的一线老师，我所要学习和拓展的还有很多，今日我将谈谈关于高校美术师范生核心素养的粗浅认识。 我们生活与学习在提倡素养教育的时代里，强调"促进学生的全面进展和培育学生的特长进展".从小到大，我感受到"以分数论英雄"的教育方式在一点点转变，转向关注学生的全面进展，培育各种社会需要的人才。20XX 年 10 月，因国培教学工作需要，我们学校请来了钱初熹、尹少淳等教授进行了专题讲座。他们给我带来了美术教育改革与进展的大量信息，促使我对美术教育进行更深层面的思考。如今，我了解到基础教育在发生改变，最新的改变非核心素养莫属。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力。 在阅读一定资料后，我这样想："素养"的培育是在学生"有天分"的基础上，而"素养"概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。我们美术师范生在进行教学设计与模拟上课等过程中所要铭记并传达的理念也应是符合核心素养要求的，比如，强调培育学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和制造精神，为学生的终身进展打下良好的基础。 核心素养体现着以人为本的教育思想，从双基到三维目标再到核心素养，体现了学科本位到以人为本的转变，让教育落实于"人".同样，我们《义务教育美术课程标准（20XX 年版）》中也指出美术课程应追求人文性。我们的学生在竞赛中抽到的课题：小学四年级《椅子的设计》，属于"设计·应用"学习领域的内容，学生就依据美术新课程标准"以人为本""...
