中职数控专业新课程教材使用情况汇报 浙江省中职数控专业课程改革第一轮新教材投入使用至今已经两个月了,这些教材使用情况如何?一线老师对其质量的反映如何?学生是否能够适应新教材?在学校实际推广新教材过程中遇到哪些困境?这是当前大家最关怀的问题。 日前，作为课改参加者之一，受娄海滨老师所托，对嘉兴地区几所机械专业规模较大的学校有关领导与相关老师进行了电话沟通，倾听大家对新教材的意见，同时，作为省中职机械专业新课程改革基地学校代表，我又深化一线，与我校若干教授本次五本教材的专业老师、相关专业学生进行了沟通，现对新教材的使用意见反馈如下： 一、新教材的优点： 1.直观性强、通俗易懂 新教材插图与众不同，令人耳目一新，突破了传统教材理论性强、知识点多、枯燥乏味的缺点，采纳了较多的图片展示，较好地吸引了学生眼球，符合中职生认知特点。特别是《走进数控》这本书图片精致，较好地拓宽了学生知识面、加深了学生及其家长对本专业的认识。《数控加工机械基础》与《钳工》两本教材也大量采纳了图片呈现，《钳工》以图片流程方式表达加工过程，使知识点由抽象变得具体，直观性强，学生易于理解，学习比较轻松。 2.知识浅显、针对性强 本次新教材针对性很强，特别是《数控加工机械基础》这本教材针对数控车床与数控铣床、加工中心的结构、部件展开教学，抛弃了传统教材中轮系的计算、平面机构等知识点，增加了伺服电机、滚珠丝杠等知识点，使教材知识变得浅显易懂、针对性很强。《钳工》这本教材针对三个项目展开教学，教学主题与目标非常明确。《autocad》这本教材则针对每个项目，用程序性知识的结构编排，比较适合中职生学习，从与学生的随机交谈中可知，开学至今，学生觉得学习有兴趣，比较轻松。 3.理实一体、实践性强 教材编排体系方面，程序性知识与陈述性知识轮廓比较清楚，交互性较强，教学组织方面，老师更多地将教学场所搬到了车间、机房等实训场所，与以往教学相比，教室授课的次数明显减少，教学过程中，要求学生做的东西也比以往增加。 二、新教材的不足 1.教学资源少、备课困难 新教材尽管理念新颖、图片较多，但是，教材配套教学资源偏少，教学组织比较困难，特别是《数控加工机械基础》这本教材，伺服电机、同步带等器件，没有教学实物，只能找图片，这与当前中职机械专业师资普遍紧缺、教学任务普遍繁重的现状产生强烈冲突。 2.实践器材少、考核困难 新教材要求理实一体授课，强调实践...
