1《利用化学方程式的简单计算》教案秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学马艳玲一、教材分析：1、教材地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题 3 的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。2、学习目标分析：根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，预设本课教学目标为：（1）知识目标① 初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；② 通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。（2）能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。（3）情感态度目标认识定量研究对于化学科学发展的重大作用；培养学生科学的学习态度。3、教学重点和难点（1）重点：根据化学方程式计算的步骤；（2）难点：物质之间量的关系。二、学前分析：本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。三、设计理念：1、让学生参与教学进程。课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的变数，课堂教学对象的灵活性也不容忽视，课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的学生思维的发展动向，以及课堂教学对象的学习需求。因此让学生参与教学进程，既符合课堂教学的实际情况，又高度尊重了学生的学习需求。2、让学生参与制定教学目标。课堂教学需要老师们时刻牢记学生是主体，教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么。基于课堂教学对象学习需求的不可预知这一原因，让学生在课堂上参与制定教学目标显得非常必要。23、让学生参与评价和反思课堂教学。教学评价和反思立足于教学实际。课堂教学中最常见的问题是教师在课堂教学情景中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异性。通过学生的视角对教师自身的教学活动进行有意识的检查、审视和评价，既有利于教师改进教法、弥补遗漏，又有利于学生在“多边对话”中修剪学习态度，构建知识体系。总起来说，新课程理念下的教师备课从形式上看应该是提纲式的线条和框架，是简...
