《爱莲说》教学设计教学目标：（1）知识与能力目标：1．了解作者及“说”这种文体。顺畅朗读课文。2．理解课文大意。初步了解什么是“托物言志”写作手法。并运用“托物言志”写作方法进行写作。3．理解文中重点句子的含义及作者的志趣和情操。（2）过程与方法：1．自主，合作，探究。2．发现式阅读，启发式阅读。（教师对于教材因材施教，对于学生因人而异。因此，据此制定教法和学法。）（3）情感、态度、价值观。1．学习作者洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。教学重点：1．初步了解什么是“托物言志”写作手法2．理解文中重点句子的含义。教学难点：1．文中重点句子的含义。2．初步了解什么是“托物言志”写作手法。并“托物言志”写作手法进行写作。（学习文言文，练好基本功应把朗读当作有效的教学方法加以运用；另外，本文运用的托物言志的写法对学生来说是比较生疏，要利用本文让学生能理解。对于理解文中重点句子的含义有一定难度。）资源准备情况：课件、学生搜集与莲有关古诗文。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。为了将教学目标落到实处，我设计了几个步骤：教学的过程。（一）、引入课题。1．生朗诵爱莲诗。身出淤泥色自妍，满池新艳动人怜。团团绿叶连天碧，朵朵娇姿映日鲜。不蔓不枝含郁馥，中通外直喜清涟。荷花堪比真君子，无怪前人说爱莲。由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景）。3．教师富有感染力的导语说：同学们，诗中美丽的风景，使我们赏心悦目，真是一种美的享受。古代许多文人墨客对莲情有独钟，用自己的心用自己的笔去诠释自己心中的莲。今天我们一起走进周敦颐的《爱莲说》（板书课题）一起享受一下文学之美，走进作者的心灵。（我一上课就抓住学生的注意力，以新颖而导入，激发他们的学习兴趣，强化学习动机。让学生带着一种轻松自如的心态进入学习，为教学的开展做好了第一步。）（二）、出示目标（明确学习目标）为了更好的理解文章的内容就要了解文体和作者及背景。（三）、学生自主学习。（教师让学生明白自主学习的内容）学习内容： 关于生字和“说”？关于作者的情况。（学生结合注释及手中资料介绍教师适当补充。）《爱莲说》是周敦颐于南康郡时写下的，他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，荷花盛开，披霞戴露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面，先生凭栏放目，触景生情，爱荷花之洁白...
