学习自读方法，借鉴积累运用 ——《音乐巨人贝多芬》学案教师寄语：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆——张海迪一、学习目标（有目标就有前进的方向哦）1.自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词的音、形、义。2.通过默读训练，理清“客人”访问贝多芬的全过程；勾画出描写贝多芬外貌、语言和动作的语句，运用正面描写和侧面描写相结合等多种手段描写的语句，能用自己的话概括贝多芬的形象特点。3.进行口语交际训练，组内交流发表即席讲话，说出对肖像描写的理解和如何抓住人物的特点并口头作文；在练笔训练中，能运用抓住人物的特点进行肖像描写的方法。学习重点：学生在理清文章思路、理解文章内容的基础上，品味语言，能用自己的话概括贝多芬的形象特点。学习难点：理解文中贝多芬语言的深刻含义；学习并运用抓住人物特点的肖像描写，以组内交流的形式发表即席讲话，并进行练笔。二、展示交流预习情况(大胆展示你的成果！）1、大声读出你在预习中勾画并积累到的字词，并用其中的任意三个词连词成句。（温馨提示：倾听是一种美德）2、说说你所知道的贝多芬。三、自主学习，交流梳理【学生活动一】默读课文，理清思路（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）（默读方法指导：阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。） 默读课文结束后，同位之间相互交流，理清“客人”访问贝多芬的全过程，完成填空：客人来访女佣开门→_______参观贝多芬工作室→______→与客人共进晚餐→_______ 四、自主学习，交流探究（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）【学生活动二】研读课文，分析人物形象特点，理解贝多芬语言的深刻含义。1.自读，勾画出体现贝多芬形象特点的句子，独立思考并作批注。2．学习小组朗读，交流自己的思考内容。小组总结3．小组代表展示，用自己的话概括出贝多芬的形象特点。五、综合建模，学习写法（一切知识的学习都是为了运用！） 【学生活动三】运用肖像描写，进行片段写作。1．组内交流：结合文章具体内容谈一谈，怎样才能写好、写活一个人物？怎样才能抓住人物特点进行肖像描写？2．师生合作，范文分析。3、小试牛刀：运用肖像描写，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌，看谁写得最传神。要求所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名，请同学猜。4、根据要求，展示写作。六、分层写作，作业设计（我学习，我充实；我努力，我快乐！）A ...
