学习自读方法，借鉴积累运用 ——《音乐巨人贝多芬》学案教师寄语：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆——张海迪一、学习目标（有目标就有前进的方向哦）1
自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词的音、形、义
通过默读训练，理清“客人”访问贝多芬的全过程；勾画出描写贝多芬外貌、语言和动作的语句，运用正面描写和侧面描写相结合等多种手段描写的语句，能用自己的话概括贝多芬的形象特点
进行口语交际训练，组内交流发表即席讲话，说出对肖像描写的理解和如何抓住人物的特点并口头作文；在练笔训练中，能运用抓住人物的特点进行肖像描写的方法
学习重点：学生在理清文章思路、理解文章内容的基础上，品味语言，能用自己的话概括贝多芬的形象特点
学习难点：理解文中贝多芬语言的深刻含义；学习并运用抓住人物特点的肖像描写，以组内交流的形式发表即席讲话，并进行练笔
二、展示交流预习情况(大胆展示你的成果
）1、大声读出你在预习中勾画并积累到的字词，并用其中的任意三个词连词成句
（温馨提示：倾听是一种美德）2、说说你所知道的贝多芬
三、自主学习，交流梳理【学生活动一】默读课文，理清思路（细心是成功的必要条件，相信自己一定行
）（默读方法指导：阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度
） 默读课文结束后，同位之间相互交流，理清“客人”访问贝多芬的全过程，完成填空：客人来访女佣开门→_______参观贝多芬工作室→______→与客人共进晚餐→_______ 四、自主学习，交流探究（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花
）【学生活动二】研读课文，分析人物形象特点，理解贝多芬语言的深刻含义
自读，勾画出体现贝多芬形象特点的句子，独立思考并作批注
2．学习小组朗读，交流自己的思考内容
小组总结3．小组代表展示，用自己的话概括出贝多芬的形象特点
