生导学案，（多文本整合阅读） 见精彩情节，辨文化形象——《狼》三则整合阅读

第 1 页 共 4 页 《狼》整合阅读 见精彩情节，辨文化形象 ——《狼》整合阅读班级： 姓名： 小组： 【学习目标】1.理清故事情节，掌握梳理情节的多种方法。2.探究故事情节，寻找归纳情节的写作妙招。3.思辨文化符号，结合资料丰富狼的文化形象。【重点】1.理清故事情节，掌握梳理情节的多种方法。2.探究故事情节，寻找归纳情节的写作妙招。【难点】思辨文化符号，结合资料丰富狼的文化形象。【研学流程】任务一：梳理情节，掌握方法【学 1+交 1】第 1-3 小组完成《其一》，第 4-6 小组完成《其二》，第 7-10 小组完成《其三》。（1）梳理《狼三则 • 其一》的故事情节。 一天傍晚，我卖完肉回家 ，我想用刀吓住它，可是没有用；幸好我急中生智把 ，才得以脱险。第二天去取肉，谁知意外收获了一只吊死的狼，我 ，生活略微宽裕了。（2）梳理《狼三则 • 其二》的情节。 狼 狼 狼 狼（请在横线上填一个字的动词）（3）梳理《狼三则 • 其三》的故事情节。道上“ ” “奔入伏焉” 苫后“ ” 室中“吹狼缚爪” 出外“ ”任务二：探究情节，归纳妙招【学 2+交 2】《狼三则》分别发生了人与狼的几次较量？篇目较量次数情况《其一》《其二》《其三》【导】1.在读这三则故事时，你能感受到一种怎样的气氛? 2.狼步步紧逼，屠户也在寻机杀狼。那么，三个故事一直都是这样的节奏吗？发现一： 3.三个故事都发生在什么时间？作者为什么要选择这个时间点？ 发现二： 4.除了狼以外，三个故事选择的主人公职业都是什么？有什么好处？第 2 页 共 4 页使用时间：2022 年 11 月 16 日 编写人：林智莹 发现三： 5.请找出这三篇文章的主旨句，并谈谈你的感受。 任务三：思辨形象，积累素材【用】任务三：请以“如果我要写 狼 ，就不会只写 狼 。我还会写狼的 ，写 ，写 ，写……”的句式，写几行小诗，为狼正名。 附：老师示例《如果我要写狼，就不会只写狼》[智莹老师]我如果要写狼，就不会只写狼我还会写狼的团结协作写它们在月黑风高之夜 冷酷而又坚强写它们满身银色的毛发，夜空下异常闪耀，写它们从不羡慕独虎的高傲毫不退缩，勇往直前向着成功 蜂拥而上！附：助读资料《狼三则》其一有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，“这时”）一狼来，瞰（ kàn ，“ 窥视 ” ）担上肉 ，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少 ( shāo) 却；及走，又从之 。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬...