8和9的认识教学反思

8 和９的认识教学反思8 和９的认识教学反思 1 “对于 8 和 9”“的认识 ，教材在编排上和前面的 6 和 7”“的认识 基本一样，不过比 6 和 7”“的认识 的要求略微高一些。我在教学 8 和 9”的认识 时，是根据数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。 一、充分运用主题图，用好教材 对于 8、9 的认识，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中学生们或多或少已经接触过 8 和 9，对 8 和 9 已经有了一些的认识，只是还没有足够的机会用语言表述出来，因此我充分运用主题图，给学生提供可供数数的丰富的资源，让学生数一数，说一说校园主题图中数量是 8 和 9 的物体。 二、动手操作，自主探究，不失时机培育学生思维的灵活性 三、注重学生的个人知识和直接经验 我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是 8 或 9 的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领悟 8，9 的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培育 “”学生用数进行信息沟通，也可以培育低年级学生 说 的能力，提高学生的基本素养。 本节课的不足之处： 1、对学生的评价不够果断与准确； 2、教学语言还不是很贴近儿童，态度也有生硬之处； 3“”、学生参加活动时，老师的组织指挥不到位，没能准确地掌握 度 。 4“”→“”、前后环节有重复，起伏不是很大，还不能充分体现 扶放 的做法。 总之，本节课之后，我反思：假如我们能从学生熟悉的生活环境入手，为学生创设生动有趣，喜闻乐见，符合儿童特点的学习环境，就可以清除数学与生活之间的屏障，让学生在生活中找到数学原型，感受到数学的价值，更重要是进展学生智力与技能，使数学学科的学习与生活融为一体。8 和９的认识教学反思 2 《8 和 9 的认识》是我这学期的数学教研课，在上课和评课中，让我对自己的教学有了更多的思考。 一、正确把握目标预设，关注课堂生成。 这堂课的教学目标为： 1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解 8、9 的基数意义和序数意义； 2、通过操作活动，掌握 8 和 9 的组成与分解； 3、能正确地读、写 8 和 9，知道它们的大小，学会用数 8 和 9 描述身边的事物； 二、在游戏活动中学数学，让学生在愉悦的气氛中学习知识。 一年级学生对很多新授知识已经掌...