“双证通融的卓越工程师培育模式下基础力学课程教学改革探讨针对湖北文理学院“双证通融”的卓越工程师培育计划，本文结合自身教学实践讨论了土木工程专业基础力学课程在教学内容、课程体系、教学方法、课程考核与评价方式几方面的改革措施，旨在培育“双证通融”的土木工程高级应用型人才。我国从 1992 年起在建筑工程行业实施执业资格制度。教育部于 2024年启动一项高等教育重大改革计划“卓越工程师教育培育计划”。两者在高校的人才培育方面都是为了提升学生的工程实践能力、创新能力，培育应用型人才。从这个意义上讲，两者可以通融，湖北文理学院建筑工程学院创新性地提出“双证通融”的卓越工程师培育计划，此计划是以国家注册工程师制度为导向，改革现有的土木工程人才培育方案，将注册工程师考试所必备的知识体系、分析与解决工程实际问题的的能力等，有机地融入到理论与实践教学全过程，使学生在完成规定的学业取得学历学位证的同时，得到猎取执业资格证所需能力的培育，为尽早具备执业资格打下良好的基础，成为“双证通融”的土木工程高级应用型人才。作为一名力学课程老师，在新的人才培育模式精神指导下，如何推动基础力学课程教学改革以适应新的人才培育方案，笔者在教学内容，课程体系，教学方法，考核与评价方式几方面做了一些思考。优化、整合教学内容，更新课程体系“双证通融”的卓越工程师培育模式下，提高学生的学习兴趣及解决工程实际问题的能力是教学的重点。结合自身的教学经验，土木工程专业理论力学、材料力学、结构力学课程中有些内容是有重复的，作为任课老师，备课时有必要理顺三大力学之间的衔接关系，优化整合教学内容，对前面已经讲过的内容，可适当实行少讲或不讲的方式。在教学内容的取舍上多结合实际，突出重点，与执业资格制度接轨，使所教内容能够理论与实践紧密结合。同时老师应及时吸收本学科领域的最新科技成果、先进的教学经验和教改成果，体现教学内容的先进性与科学性，进一步构建我院“双证通融”的卓越工程师人才培育模式新理念。改革教学方法在讲解理论课程与习题的教学过程中，更要充分发挥学生的主动性和能动性。比如针对某些问题，可以实行将学生分成小组的形式。首先，学习小组在课前集体预习，并结合教材中涉及的实际工程问题，应用力学知识提出讨论解决问题的办法；然后，课上由每个学习小组做陈述，汇报他们的课程预习情况和项目的解决办法；接着，全班同学参加讨论和点评；最后，由授课...
