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《三月桃花水》教学设计

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《三月桃花水》教学设计《三月桃花水》教学设计 本课教材分析: 课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。这篇散文由 9 个或长或短的段落错落成章,却又形散而神不散。开篇由两个设喻精致的疑问句引领全文,接下来,用是春天的竖琴、是春天的明镜充分展现三月桃花水的漂亮,它的美,美在有声又有色,也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美,直抒心意,这比金子还贵、比银子还亮的三月桃花水,已经流进了爱上它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清楚,线索明朗,文字优美,韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比方、拟人、排比等修辞方法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。 教学目标: 1、能够正确认读绚纤等生字和课文中琴弦、裹着、草如茵、掬一捧、应和、袅袅炊烟等词语。并能理解课文中绚丽、督促、草如茵、纤细、应和、竖琴、沉醉、柳如眉等词语。 2、能够正确书写生字词。 3、在课文学习的过程中,引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 教学难点: 积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比方、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文文字优美、意境清新的特点。结合平常学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病,鼓舞学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。 教学重点: 培育学生熟读成诵的习惯,既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 教具准备: 乡村生活、生产的图片或课件。 教学过程: 第一课时 一、导入: 昨天,老师带你们看了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。 今日,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢? (板书课题:三月桃花水) 二、初读课文: 1、学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。 2、指名分节朗读,老师相机订正错误的读音。 3、结合学生的质疑学习生字:(辨析字音、字形) 绚 绚 弦 纤 和(多音字) 袅 茵 掬 裹(衷) 淌(躺) 犁(梨) 瓣(辩) 4、学生两人一组,齐读课文,互相检查是否读准字音。 5、老师提问:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?(三月桃花水是漂亮、迷人、令人陶醉的) 我们应该用怎样的...

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