《城南旧事》阅读指导课教学目标：1.通过浏览《城南往事》激起学生的浏览兴趣。2.通过捉住人物外貌、动作及语言等细节描述，初步感受小说中的人物形象。教学重难点：重点：初步感受人物形象，学生交换自己的浏览感受。资源准备：1.师生共读《城南往事》。2.老师自制课件。教学进程：1、走进叙言，初感哀伤。1.同学们，我们读整本书的时候要找 1 把翻开浏览之旅的金钥匙，那这把钥匙是甚么呢(出示课件)3.出示《冬阳童年骆驼队》片断，(1)请先看看这篇叙言是自序还是代序呢师小结：读叙言，这为我们了解整本书的内容提供了方便。2、走进人物，感知形象。1.《城南往事》是林海音的 1 部自传体小说，你们知道甚么是自传体小说吗2.书中由哪几个故事组成3.你最喜爱读哪一个故事故事中的哪一个人物给你留下了深化的印象(学生交换读书感受)3、了解侧面描述，体会表达效果。师：整本小说中《惠安馆》这个故事的篇幅是最长的，我想它所讲述的内容应当是林海音记忆深处最最难忘的 1 段往事。在这个故事中，同学们也谈了自己的感受，可就是这样使人难以忘记的人物她们终究的结局怎样呢1.指名学生答复，你是怎样知道的2.出示片断(1)学生轻声读，说说你从哪些地方可以看出人物的终究结局的(2)引导学生捉住关键字词(预设：哎、铁道旁、烧衣服)谈感受，相机指点朗诵。(5)师生合作分角色朗诵。过渡：随着时间的推移，转眼小英子小学毕业了，曾容许要来参加她毕业仪式的爸爸却没有出现。1.带着问题速读《爸爸的花儿落了，我不再是小孩子了》，思考文中没有描述爸爸病重直至去世，你是从哪看出来的说说你从这些句子中体会到了甚么4、情感升华，感悟成长。1.随着爸爸的离世，我们看到了怎样的小英子2.伴随着小学毕业仪式，小英子的童年结束了。随着爸爸的离世，小英子完全辞别了童年。老师引读父亲的话，感受小英子对父亲的思念。3.读完全本书，你会发现书中的这些人物都有着共同的地方。原来，所谓的成长就是 1 场渐行渐远的修行!5、课堂小结6、推举浏览《在胡同里长大》板书设计：《城南往事》浏览指点课 2 设计理念：当我们把好书送到孩子们眼前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，终究这类兴趣才能转化为1 种习惯。我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的欢乐;让孩子感遭到老师、家长对书籍的酷爱。教学目标：1、交换自己对《城南往事》的独特认识。2、学习浏览的根本方法。3、感遭...
