《第 1 节 人体的免疫防线》教案一、教学目标1． 知识目标：理解皮肤是一道保护屏障
对于常规的皮肤切伤和划伤，应该进行清洗、消毒和包扎
2． 能力目标：建立模型以进行替代实验
理解控制变量在对比实验中的重要性以及结论的可比性
3． 情感态度价值观目标：通过模拟探究实验体验皮肤是一道保护屏障，体验替代实验的科学性
养成良好的卫生习惯
二、教材分析人类在进化和进展过程中，逐步形成了多种免疫防线，以阻止病原体及有害物质的侵害，维持着自身的健康
关于免疫方面的知识比较抽象，学生难以理解
因此，教材根据课程标准确定的主题，结合培育目标，编排了三部分内容：人体抵御病原体侵害的防线、免疫和计划免疫
第一课时主要是模拟探究皮肤是一道保护屏障实验的进行
教材以生活中常见的苹果为实验材料，设置了 4 种处理方式，以分别模拟人体皮肤的4 种不同情形
然后将它们密封后，同时放置在温暖、黑暗处，通过观察苹果是否腐烂及腐烂的程度，来说明苹果皮是否具有保护作用，并据此推测皮肤是不是人体的一道保护屏障
这样的模拟探究活动有利于学生直观感受与合理推测，再结合对医生、家长、同学的采访与调查，网络资源的查阅与分析以及自身的生活经验，将有助与学生对“皮肤人体的一道保护屏障”的理解
在此基础上，结合图片资料与师生共同查找的资料，描述出人体的第一、第二两道先天就有的防线
三、教学重点与难点1． 教学重点：体验科学探究的过程，体会科学实验的严密性与长期性
2． 教学难点：实验变量的控制四、课时安排：1 课时五、教学准备1． 布置学生分组，5—6 人一个探究小组
2． 实验材料：表皮完好的苹果、塑料带(保鲜袋) 若干个，1 个腐烂的苹果，75%的酒精，脱脂棉花，镊子，小刀或者牙签，标签，纸巾
六、教学过程教学内容老师活动学生活动情境创设：为什么生活在自然环境(生活着许多能致病的生物)中的绝大多数人是健康的
讲述白求恩手
