《走月亮》教学设计《走月亮》教学设计 篇一 《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。下面是我整理的四年级语文上册《走月亮》教案设计,欢迎大家阅读参考! 学情分析 本班共有学生 42 人,大部分学生基础较好,进入第二单元的学习,正值农历八月十五中秋佳节,良好的背景为学习奠定了基础。但我们身处北方,因此对走月亮这一习俗不够了解,因此课前应让学生多做以了解。 教学目标 1.知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。,并能熟练运用排比这种修辞手法。 2.过程与方法:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会文章的思想感情。 3.情感、态度、价值观:体验月下景色的漂亮,激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生爱父母,关怀家人的美好情操。 教学重点和难点 结合学生的生活体验,发挥学生的想象,感受文章的意境美,品味文章的语言美。 教学过程 一、情境导入 1. 课件展示秋夜月景图,一个小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿妈一起散步时的情景,并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。 2. 导入新课,板书课题。 二、初读课文,整体感知 1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》,文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。 2. 学生自读课文。 3. 沟通不明白的词语。 老师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对漂亮的云南风景有初步的印象。 4. 通读课文,画出自己喜爱的词语、句子,作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象漂亮的画面。) 三、品读课文 1.找出文中喜爱的地方,有感情地朗读,并说说为什么喜爱。 师:请同学们体会着月色下的美好意境自读课文,并找出你最喜爱的自然段,多读几遍,试一试怎样才能读得更好。 2.全班沟通,品读感悟。 (根据学生朗读的具体内容,随机点拨重点的语句。) ①“细细的溪水,流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词用了几次,你从中体会到了什么? “每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好,你是怎样体会到的? 带着自己的理解来读这一句。 ②“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上,随波荡漾,月光闪闪;而照在果园里,果树上结满了果子,月...