统编版初中语文大单元整体教学设计品名家经典，谈艺术人生—— 统编版初中语文八年级下册第六单元南方日报出版社价值目标思维目标语言目标1. 反复诵读，积累常用文言词语和句式，培养阅读古文的基本语感。2. 梳理、归纳虚词“也”的意义和用法，理解虚词在表情达意上的作用。3. 结合拓展阅读，从《庄子》散文之奇、《礼记》儒家之慧、《马说》不平之鸣中选择其一，在 500 字以内概括探究结果。1. 梳理、归纳通假字、古今异义词等，提升分析与归纳的思维能力。2. 展开想象，感受“大鹏”形象，再现“濠梁之辩”，增强形象思维能力。 1. 品悟经典文学形象承载的文化内涵，培养学生积极的价值取向。2. 感受古人对“大同”社会的美好憧憬，理解儒家“教学相长”的观念，学习古圣先贤的智慧哲思。3. 树立高远志向，树立责任和担当意识。学习目标撰写采访提纲。一设计人物对话脚本。二对话古圣先贤。三核心任务学习探究《庄子》文章之奇品悟《礼记》儒家之慧体会《马说》不平之鸣对话先贤，谈艺术人生 第一课段 第二课段 第三课段 第四课段探究《庄子》散文之奇 第一课段（课时安排： 3 课时）补充阅读，探究《庄子》散文之奇。探究“大鹏”形象的文化内涵 ; 体会庄子与惠子论辩的巧妙及庄子心境。0103核心任务02反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。学习《 < 庄子 >二则》，撰写《庄子》散文特色“小短评”。1. 课文资源：《 < 庄子 > 二则》。2. 补充资源 : 李白《大鹏赋》《上李邕》；《庄子 涸辙之鲋》《庄子 混沌之死》《庄••子 齐物论》《庄子 秋水（节选）》；孙利••华《 < 庄子 > 的艺术特色》、张绍明《浅谈< 庄子 > 散文的艺术特色》、于亚飞《庄子与韩非子寓言艺术特色比较》、吴丽娜《 <孟子 > 与 < 庄子 > 寓言艺术特色之比较》。学习资源( 一 ) 学习《北冥有鱼》（ 1 课时）1. 辨其言，解其意（ 1 ）一起来找茬：找出下文翻译不正确之处，加以改正。* 鹏的脊背，不知道长几千里；当它愤怒而飞起的时候，展开的双翅就像悬挂在天空的云。* 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭着六月的气息。野生之马，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（ 2 ）做知识卡片：梳理出其他词类活用、古今异义词以及通假字，做知识卡片。（ 3 ）配图画装饰：给知识卡片配上鲲、鹏图画或...
