享受欢乐童年是每个孩子成长的权利，拥有欢乐童年是每个孩子进展的动力。为进一“”步保障儿童权利，贯彻 儿童优先 原则，促进儿童身心健康进展，优化儿童成长环境，XX“ ”市妇联成立调研小组，开展以 欢乐学习 七彩生活 为主题的全市中小学生欢乐成长专题调研。此次调查采纳问卷和座谈相结合的形式，调查对象为我市 7-14 岁的在校学生，年级分布在小学二年级至初中二年级。调研共发放调查问卷 1200 份，回收问卷 1185 份。 一、影响孩子身心欢乐的主要因素 通过本次调查数据显示，影响孩子身心欢乐的主要因素包括以下几个方面：亲子关系、师生关系、同学关系、其次是自我认知和理想念。 家庭对孩子的直接作用最大。被调查学生中，76.5%的孩子认为全家人相处很好，很喜爱自己的家，只有 2.3%的学生表示不喜爱。当问到你是否喜爱和爸爸妈妈聊天或者玩时，45%的学生给出了很喜爱的答案，41.3%的认为一般，也只有 13.6%的学生说不喜爱。在面对一道假设提问：要是自己是别人家的孩子该多好时，只有 6.1%的学生说是的。可见，我市中小学生对家庭的认同感、依恋感还是比较高的。好的亲子关系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和谐的家庭关系对儿童身心健康进展有着不可替代的作用。 师生关系对孩子的身心影响很重要。74.9%的学生表示得到老师的表扬会很快乐，12.2%的学生表示因为跟老师发生过争吵或矛盾，在学校会很难受，通过调查，市妇联可以看出孩子们其实很在乎老师对他们的评价。同时，他们也很在意自己的考试分数，61.3%的学生感觉每次考试都会非常紧张，怕考砸，52.1%的学生认为考试得高分会让他们感觉很快乐，只有 7%的学生表示对分数高低无所谓，从以上数据不难看出，中小学生因为处在心理敏感期，对外界及自我评价还是以直观体验为主，他们更多的是在他人赞美的语言、欣赏的眼光中找到自我价值感。 二、孩子的心理困惑 在本次调查中，市妇联认为有一组数据是值得社会共同关注的。 一是对学习的认识。被调查学生中，竟然有 19.2%的孩子觉得学习没有意思。在与部分厌学孩子座谈时，他们说出了自己的想法，孩子们说他们其实也想学，但不同意被逼着学，他们希望自我进展，不接受家长的拔苗助长，他们讨厌父母自己打牌、上网，却安排他们独自学习，他们讨厌父母要求他们这样那样，自己却安于平凡、享乐生活。 二是对学校的认知。被调查学生中，21%的孩子每天到学校的心情是郁闷和不愉快的。随着生活节奏的加快，越来越...
