中小学老师先进材料（1）张老师是我校信息计术教研组组长、饶平县第二届中学信息技术学科骨干老师。他忠诚党“”的教育事业，坚持邓小平教育理论，仔细实践 三个代表 ，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，言行时刻与党中央保持高度一致，平常以身作则，严以律己，做到吃苦在前享受在后，工作几乎不请假。在工作中取得了优异的成绩，特别是在教学、教研工作上，严格执行学校的有关规定，积极带领全组老师仔细学习和钻研业务，提高教学质量，主动协助各部门工作，大力协助学校开展的现代教育技术改革，促使学校的教学水平进一步提高。作为老师，他始终认为：学习、讨论、奉献是成长的基础。张老师在自己的工作岗位上，忠于职守，脚踏实地，以身作则，严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨地工作，恪职笃学，充分发挥了教研组长的模范带头作用，表现了高度的政治思想觉悟和强烈的事业心。仅本学年度，就取得以下突出成绩：1、年 5 月，教学设计《分支结构程序设计》由市送省参评。2、年 3 月，《谈谈信息技术课的学生学习评价》获省级二等奖。3、年 12“”月，课件 多媒体计算机的硬件系统 获县级二等奖。4、年 10 月，论文《视频、音频教学素材导入电脑的方法》在《教育信息技术》（省级刊物）发表。在信息技术课堂教学中,张老师注重以现代教育观念和理论为指导，努力创设特定的情境(任务)开展各种形式的教学活动。其新的教学模式首先突破了传统教育观念，摒弃传统教育中老师、书本和课堂为中心的三中心论，真正树立以学生为主体、老师为主导的现代教育思想。在各地进行新课程改革的背景下,张老师较早地转变教育思想，更新教育观念，转变老师的角色,成为学生学习的促进者，教育教学的讨论者、课程的建设者和开发者，社区型的开放老师；引导学生由接受者变为主动学习主体；使媒体从演示工具变为学生认识的工具；教学过程从传统的逻辑分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的意义建构过程。在教学设计中处理好基础知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，使多种目标统一到信息素养培育这一根本目标之中。教学内容不囿于教材的范围与顺序，能根据效益性与经济性相结合的原则，师生主动进行教学资源的再开发；在教学媒体的使用上，提供更多的机会让学生操作媒体，使媒体成为学生学习的工具；教学进程以探究和制造为主。加强对学生学习状态的讨论，帮助学生转变学习方式，使他们形成自主学习的品质，主动探究和合作学习的精神，培育学生...
