摘 要：机械制图是一门培育学生画图、读图能力的学科本文阐述在机械制图教学过程培育学生读图、画图能力与创新能力的有机融合的一些做法，旨在更好地促进学生学好该门学科。关键词：机械制图;创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。创新，简单点理解就是通过旧的知识，新的组合，得出新的结果的过程。机械制图是机械界的技术语言，是职业学校大多数专业的一门重要技术基础课，它的主要目标是培育学生读图和画图的能力。这个能“”力的培育离不开学生思维能力的培育， 思维的本质是表达、表达的核心是制造 。这就说明机械制图教学应是培育学生画图、读图能力和创新能力的有机融合，两者是相辅相成的。这主要表现在以下几个方面：一、利用求异性思想激发学生创新意识求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各“”种差异间建立 中介 ，突破经验思维束缚的思维方法。机械制图中，发挥学生的想象，有些习题可以一题多解，但有些学生往往容易造成思维定式，形成对思维的束缚。比如通过主左视图求第三视图，答案可能有多种，这就要求学生发挥想象，不局限于一种思维，求出多种可能的答案。老师在教学中经教学生做一题多解的题目，不仅开阔了学生的视眼，扩大了学生的思考范围，而且学生的求异思维得到一定的开发，从而很大程度上激发了学生的创新意识。二、利用直观性教学培育学生创新思维画图是立体向平面转化，看图是平面对立体思维。无论画图与看图都离不开立体，这就要求学习制图必须具备空间概念。机械制图中的直观性教学，不妨采纳立体图，立体图是用一个图形表达一个物体的前面、上面和左面的大致形状。虽然它不能表达一个物体的准确形状，但它直观性很强，可以借助它帮助学生树立空间概念，逐步培育空间想象能力。例“”如，在讲解 直线的投影 时，让学生把课本打开成直角立在桌面上，制作一个空间三投影面体系，然后把铅笔看成直线，放在三投影面体系中间，分析直线在三投影面体系中的位置及每一种位置的投影情况。最后，动手画图，投影规律。这样，学生边观察、边思考，头脑中形成一个清楚的三视图，提高了学生空间想象力和思维能力。刚入校的技校生因其知识结构的差距，几乎没有什么空间概念，但是他们能看懂一些简单的立体图。在教学中和可以充分利用这一优势，带领学生画基本几何体的立体图形。老师在教学中，也可结合传统的实物、模型、挂图等教学手段，创作多媒体...
