传统文化的继承教学设计 《传统文化的继承》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：了解传统文化的继承;理解传统文化的特征; 理解如何正 确对待传统文化。2 、能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想 在现代社会生活中的延续及其影响; 培育分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用 全面的观点看问题。3 、情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传 统文化对社会的进步 和人的进展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学 生热爱传统文化、学习传统 “”文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确 看待传统文化价值的态度 。 【教学重点难点】 1、重点：传统文化的在今日的特点; 对待传统文化的态度。2、难点：传统文化作用的双重性。 “” 【教学方法】 探究 情境问题 互动教学法和学生自主合作探究的结合，激发学生热 爱、学习、继承传统文化的热情，确立正确对待传统文化的态度。 【教学过程】导入：假如说文化传播是文化横向沟通的过程，那么文化继承就是文 化从古到今纵向积累的过程。这节课学习《传统文化的继承》。 传统文化面面观 探究：课本 39 页虚线框。 问题：你知道它们的由来吗 老师：京剧和书法的由来同学们都了解，下面我介绍一下针灸的历史。 针灸起源于中国原始社会，具有悠久的历史。针剌法：人们间或被一 些坚硬物体碰撞了 身体的某个部位，但是令人意想不到的是，原来痛苦的部位疼 痛感减轻了或消逝了。最早的针具是砭石(石针) ，后来逐渐进展成青铜针、铁针、 金针、银针，直到现在用的不锈钢针。 灸法的起源与火的使用有着密切关系，人们在烤火取暖时发现，身体 某个痛苦的部位经火一烤，痛苦感减轻了，于是受到了启发。后来形成了针灸。战国时代神医扁鹊、唐代名医孙思邈都擅长针灸。2024 年 5 月 20 日， 针灸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。从刚才的介绍中，我们可以看出传统文化具有以下特点：。。。。。。 老师：什么是传统文化 学生：传统文化是在长期历史进展中形成并保留在现实生活中 的、具 有相对稳定性的文化。老师：由于传统文化在历史中形成，并延续到现在，所以具有继承性。 传统文化的继承性表现在很多方面，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、 传统思想等方面，一起来感受传统文化。1 、传统习俗的继承 老师：我们在过民族节日的时候，会有很多传统习俗。 问题：我们的传统习俗...
