志愿者案例分析样例姓名李丹玉性别女出生日期1991．09．04民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌群众派出单位苏州大学毕业院校苏州大学任期2024 年 2 月— 2024 年 1月赴任国家韩国赴任学校梦滩学校*案例类型教学——课堂管理背景我在韩国全罗南道的教中文。该校全校师生 70 人左右,但校风严谨，学生学习态度仔细,汉语学习积极性较高。我所教授的学生从幼儿园到六年级。幼儿园、一年级刚刚开始学习中文，而其 他几个年级都已经分别学习了 1-3 年的中文。其中一年级学生活泼好动,不易受控制,由于初上汉语课,学习竞争意识较强.问题我所任教的一年级共有 7 名学生,其中有一个女生,叫金敏姬,人特别聪慧,学习动力很足,竞争意识很强.但是有点自闭倾向,性格很不好.她很快就能记住我教过的所有单词和句子,这个比其他孩子都优秀,但是每次做游戏或者加减分的环节,她没有获胜或者领先,或者拿到我颁发的小红花,小奖状的时候就会大哭甚至倒地打滚.一开始我总是过去安慰他,不断开导她说没关系,但是到后来这种情况越演越烈,甚至进展到凡事她必须第一名,不是的话竟然扔书本,踢桌子.我想这种情况必须及时制止,不然很快会影响到其他孩子,他们会效仿.解针对类似问题我尝试了几种方法。决方法方法 1：每节课根据学生的及时表现加减分,每节课每个孩子都有十分的基础分,说清楚加减分规则,比如和旁边的孩子说话减一分,大喊大叫减两分,无理取闹,扔书本、踢桌子等严重行为减五分，跟读跟唱遵守纪律者相应加分，这样孩子们很容易养成良好的纪律。方法 2：当金敏姬做了错事，或者莫名大哭发脾气的时候把她单独叫到黑板前站着，不让其说话，继续教学三五分钟后问她知不知道为什么老师让她站着，让她自己说出原因并保证下次不再犯错误然后和她一起打勾勾约定，这样会让她自己知错并且想方法遵循和老师的约定，从而不再犯错误。反思针对低年级孩子老师不仅是教知识的匠人，同时在她们人生性格的养成中扮演重要角色，不能大意，要循循善诱。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
