志愿者案例分析样例姓名李井源性别女出生日期1988．04．20民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌团员派出单位东北师范大学毕业院校延边大学任期15 年 3 月 —16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校韩国丽水市阳地小学和熊川小学*案例类型教学——课堂管理背景我在韩国丽水市两所小学教授汉语,阳地小学我负责教授一到六年级的所有学生,在熊川小学我只负责教授三年级和四年级的学生.两所小学校风严谨,对汉语还是比较重视的。我是阳地小学的第三任汉语老师,可是由于对汉语没有太多的新奇感,学生中大多数精力还是无法集中,相反熊川小学,我虽是第一任汉语老师,但学生的学习效果却更加好.来到韩国,语言不通是进课堂最大的难题,甚至长时间的困扰了我,尤其是在特别语言点的讲解上，但是最终经过努力,终于有效解决了.问题开学第一天进课堂,我微薄的韩语表达实在不能过关,不能跟学生正常沟通,只是会表达课堂指令性用语而已.后来多方下载有用的,有效的韩语知识,用搭档送来的中文版的韩语学习书籍进行系统学习,对课堂的把握也渐入佳境.首先我认为声母韵母对将来汉语的学习举足轻重,所以我下了很多功夫去讲解,温习和复习.特别是在语言不通的情况下讲解 j, q, x 和 ü 的搭配用法，怎么能让孩子们记住并熟练运用这样类似的汉语语言点是我的一大难题。解决方法说实话，在汉语语言知识的讲解上，我始终还在琢磨。关于 j,q,x，首先在教单韵母时我就交代了，u 是女孩，ü 戴着帽子，是男孩，常常反复强调。然后我用韩语跟学生说，声母里有四个美丽的女孩，她们的名字是 j,q,x,y，j 是大姐，q 是二姐，x 是妹妹，y 我不认识，只知道她很美丽，名字是 y。当这个男孩ü 和这四个美丽女孩见面的时候，男孩应该怎么做呢，对，就是摘下帽子，用绅士的脱帽姿势表达：你好，见到你很兴奋，你很美丽。这时候，这个男孩的帽子摘下来了，那是男孩还是女孩呢，很多学生看到没有了帽子，回答是女孩 u，我就强调，没了帽子就是女孩了？帽子在哪呢，在手里呢，还是男孩，男孩的名字是 ü，而这时搭配声母 j,q,x,y 拼读，就会的到正确标准的读音啦。反思针对不同的汉语知识，要实行不同方法，正所谓因材施教。对待学生要付出极大耐心和爱心，不能轻易放弃任何一个学生。在教学的过程中，要不断尝试新的方法，不断探究，用最简单易懂的方式让孩子们在轻松欢乐中学习陌生的语言。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
