关于中小学校园欺凌的调研报告范文一、问题的提出近年来，国际校园欺凌事件频发，我国类似事件也逐渐增多。个别施暴手段恶劣，引发社会热议，造成不良影响，不利于校园和整个社会的和谐稳定。校园欺凌使学生承受了巨大的心理压力和身体损害，学校管理面临诸多挑战。遏制校园欺凌事件的发生和蔓延，构建和谐校园，成为深化教育综合改革，提升学校治理能力，促进社会治理升级的重要课题。1.校园欺凌的出现、演变及现状“欺凌”在《辞海》解释为：“欺负，凌辱。”目前，校园欺凌大致分为三种：一是校外不法人员对在校学生实施欺凌；二是学生间相互实施欺凌；三是师生间实施欺凌。本报告主要探讨的是第二种，即在中小学发生的同学间以大欺小、恃强凌弱的行为。欺凌具备以下三个特征：重复发生性、损害性和力量不均衡性。校园欺凌由来已久，不仅存于在中国校园，西方国家同样如此。但是，为什么近几年校园欺凌越来越引起社会各界的关注呢？（1）呈现蔓延趋势2024 年日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，近九成学生曾遭遇校园欺凌。从 2024 年小学四年级到 2024年初中三年级的 6 年间，只有 13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的学生只占 12.7%。据统计，2024 年至 2024 年，媒体曝光的内地校园欺凌暴力事件共 43 起。海珠区“青年地带”项目 2024 年对广州1447 名初一学生的调查结果显示，有 45.2%的初一新生表示曾经遭受同学言语上的恶意骚扰，有 29.6%的被访者表示在过去一个月遭受过同学故意拳打脚踢或者推撞。（2）暴力倾向加重欺凌者的行为性质越发恶劣，并借助网络的传播对受害人造成二次损害。从殴打进展到更严重且残酷的施暴行为，并有意拍照录像记录炫耀其过程。如某县级中学 8 名女生对一名初一女生进行群殴，她们模仿网络中的打人视频，将过程拍摄下来并上传网络。某市一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，对方用手机拍下殴打和侮辱的过程并发送给其他学生和学生家长。（3）欺凌方式翻新近年来，随着信息技术的进展和网络的普及，网络欺凌呈高发态势。日本兵库地方教育委员会的一项调查显示，10%的日本高中生曾经收到来自电子邮件、网页、博客的骚扰和威吓。2024 年 11 月，粤港澳相关机构的一项调查显示，73.7%的受访者曾于过去一年间目睹过网络欺凌行为，17%曾欺凌其他人，63.7%则曾被欺凌。美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本等国发生过多起因网络欺凌导...
